الغرض التنموي والتربوي

مشكلة النشاط البشري الهادف لا يمكن استدعاء جديد. ويجب أن يتم كل عمل للحصول على نتيجة معينة. الهدف - العامل الذي يحدد طبيعة وطريقة الأنشطة والأساليب والوسائل لتحقيق ذلك. كما في النموذج الرئيسي لأنشطة التدريس في الدرس صالح. نتيجته - العنصر النظام. في الممارسة العملية، نفذت مختلف أهداف الدرس: التعليم، التعليم، التعليم. دعونا نبحث لهم.

الخصائص العامة

دروس الغرض المثلثة هي نتيجة المعلم مبرمجة مسبقا. ويجب أن يتحقق، وعلى أنفسهم، وأبنائهم. الكلمة المفتاح هنا هو "ثلاثي الأبعاد". على الرغم من أن تقسيم كوسيلة ارشادية إلى 3 أهداف الدرس - تطوير والتعليمية ومفيدة، لا يتم تحقيقها بشكل فردي أو على مراحل. وعند استلام هذا نتيجة المخطط لها أن تتطور في وقت واحد. مهمة المعلم هي لصياغة أدوات الغرض والتصميم المشترك بشكل صحيح لتحقيق ذلك.

الجانب المعرفي

جميع أهداف الدرس - التعليمية والتنموية والتعليمية - تتحقق في وحدة وثيقة. يتطلب تحقيقها تنفيذ قواعد معينة. في تنفيذ الجوانب المعرفية للنشاط يجب على المعلم:

1. تعليم الطفل بشكل مستقل لاستخراج المعلومات (المعرفة). للقيام بذلك، يجب أن يكون المعلم التدريب المنهجي الكافي والقدرة على تكوين وتطوير النشاط للأطفال.
2. لتوفير عمق وقوة، وخفة الحركة والمرونة وانتظام واكتمال والوعي المعرفة.
3. تعزيز تنمية المهارات. يجب وضع الأطفال دقيقة وخالية من الأخطاء، جلب أنه نظرا لتكرار متكررة إلى تلقائي.
4. تشجيع تكوين المهارات. هم مجموعة من المهارات والمعرفة اللازمة لضمان التنفيذ الفعال للأنشطة.
5. فوستر nadpredmetnyh والكفاءات الأساسية. هذا، على وجه الخصوص، قطاع المهارات والمعارف والتوجهات الدلالي والخبرة والمهارات من الأطفال فيما يتعلق مجموعة معينة من الأشياء للواقع.

الفروق الدقيقة

) зачастую ставятся в самом общем виде. أهداف الدرس (التعليمية والتنموية والتعليمية) وغالبا ما يتم وضعها في أكثر المصطلحات العامة. دعنا نقول، "تعلم قواعد"، "الحصول على فكرة عن القانون"، وهلم جرا. يشار الى ان يتم التعبير في مثل هذه المستحضرات أكثر من هدف المعلم. وبحلول نهاية التمرين من الصعب جدا للتأكد من أن جميع الأطفال قد حان لتحقيق مثل هذه النتائج. وفي هذا الصدد، فإنه من المستحسن أن تأخذ بعين الاعتبار رأي المعلم Palamarchuk. وقالت إنها تعتقد أنه ينبغي لنا أن تشير على وجه التحديد مستوى المهارات والمعارف، والمهارات، والذي يقترح لتحقيق تخطيط الجوانب المعرفية للنشاط. ويمكن أن تكون خلاقة وبناءة، التناسلي.

الغرض التعليمي والتربوي من الدرس

وتعتبر هذه الجوانب ليكون الأكثر صعوبة بالنسبة للمعلم. عند التخطيط لمعلمهم تقريبا واجهت دائما مع الصعوبات. يحدث هذا بسبب عدة أسباب. أولا وقبل كل معلم في كثير من الأحيان تسعى لجدولة هدف تنموي جديد لكل درس، وينسى أن التدريب والتعليم أسرع بكثير. استقلال تكوين الشخصية هو نسبي للغاية. ويجري تنفيذ ذلك في المقام الأول نتيجة للمنظمة المناسبة للتعليم والتدريب. ويترتب على هذا الاستنتاج. وضع هدف يمكن أن تصاغ على عدد من الدروس، يمارس موضوعا أو قسم كامل. السبب الثاني لصعوبة هو عدم معرفة المعلم من المجالات التربوية والنفسية التي ترتبط مباشرة إلى بنية الفرد وجوانبها التي تحتاج إلى تحسين. ينبغي أن يتم ذلك في مجمع وتتصل بما يلي:

1. الكلام.
2. التفكير.
3. المجال الحسي.
4. النشاط الحركي.

خطاب

تتضمن تطورها تنفيذ يعمل على تعقيد وإثراء المفردات واللغة الدلالية ميزات تحسين الأداء الاتصالات. يجب أن الأطفال يمتلكون الوسائل التعبيرية والصور الفنية. المعلم يجب أن نتذكر دائما أن نضج الكلام هو مؤشر التنمية العامة والفكرية للطفل.

تفكير

في إطار تحقيق هدف تطوير المعلم خلال النشاط يخلق ويساهم في تحسين مهارة منطقية:

1. تحليل.
2. تحديد أهم شيء.
3. مقارنة.
4. بناء القياس.
5. التعميم ومنهجه.
6. دحض وإثبات.
7. تحديد وتوضيح المفاهيم.
8. صياغة وحل مشكلتها.

كل من هذه القدرات لديها بنية معينة والأساليب والعمليات. على سبيل المثال، المعلم يضع الهدف من المهارة شكل التنموية مقارنة. في غضون 3-4 الدروس يجب أن تنشأ مثل هذه العمليات الفكر و فيه الأطفال تحديد الكائنات للمقارنة، وتسليط الضوء الميزات الرئيسية ومقارنة الأداء، تعيين الاختلاف والتشابه. ممارسة المهارات في نهاية توفير تنمية القدرة على المقارنة. عالم النفس كوستيوك معروفة، في النشاط التربوي من الضروري تحديد أقرب الهدف. وتقترح أن الأطفال يحصلون على المعرفة ومهارات محددة. من المهم أن نرى ونتائجها على المدى الطويل أيضا. انه، في الواقع، يكمن في تطوير الطلاب.

بالإضافة إلى ذلك

تشكيل المجالات الحسية المرتبطة التوجه التنمية في هذا المجال وفي الوقت المناسب، تقديرا العين، والدقة ودقة الألوان المميزة، والظلال، والضوء. تحسنت الأطفال أيضا القدرة على تمييز ظلال الكلام والأصوات والأشكال. وفيما يتعلق بمجالات السيارات، وتشمل تطورها تنظيم العمل العضلي. والنتيجة في هذه الحالة هو تشكيل القدرة على التحكم في تحركاتهم.

الأهداف التربوية والأهداف الدرس

قبل أن نتحدث عنها، لا بد من لفت الانتباه إلى حقيقة مهمة. في الواقع تدريب تطوير تجلب دائما. ومن هنا القول المناسب أن تثقيف وتعليم - انها مثل "البرق" في سترة. يتم شد الجانبين في وقت واحد وقفل بقوة الحركة - الفكر الإبداعي. هذا هو الدرس الرئيسي. إذا كان في سياق التعلم المعلم هو جذب باستمرار الأطفال لمعرفة النشطة، تمكنهم من حل المشاكل بشكل مستقل، تشكل مهارات العمل الجماعي، ثم هناك ليس فقط في تطوير، ولكن أيضا التعليم. الدرس يتيح لك تأثير على تشكيل مجموعة متنوعة من الصفات الشخصية من خلال مجموعة متنوعة من أساليب ووسائل وأشكال. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. الهدف التعليمي من الدرس ينطوي على تشكيل الموقف الصحيح للقيم المشتركة والأخلاقية والبيئية، والعمل، والصفات الجمالية للفرد.

خصوصية

خلال فصول شكلت خط واضح للتأثير على سلوك الأطفال. وهذا يخلق نظام العلاقات بين شخص بالغ وطفل. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. يقول النحل آكلى لحوم البشر أن الهدف التربوي من الدرس ينطوي على تشكيل ردود فعل الأطفال خططت لأحداث المحيطة الحياة. العلاقات دائرة واسعة إلى حد ما. يؤدي هذا الحجم من أغراض تعليمية. وفي الوقت نفسه، والعلاقة هي النقالة تماما. . من فئة لفئة المعلم وضع واحد، اثنين، ثلاثة وهلم جرا. D. الدرس الهدف التعليمي. أصبحت العلاقة - ليست ظاهرة لمرة واحدة. وهذا يتطلب فترة زمنية معينة. وبناء على ذلك، ينبغي أن يكون اهتمام المعلم في تحقيق الأهداف والغايات التربوية المستمر.

الأجسام

تلميذ الدرس كان رد فعل:

1. مع أشخاص آخرين. كل الصفات التي تعكس موقف الآخرين، يجب تشكيل وتحسين المعلمين بغض النظر عن الموضوع المرافق. رد فعل على "الآخرين" أعرب من حيث المداراة واللطف، والصداقة، الصدق. الإنسانية تقف مفهوم لا يتجزأ في كل الصفات. وتعتبر المهمة الأساسية للمعلم أن يكون تشكيل التفاعلات الإنسانية.
2. مع الآخر. الموقف تجاه نفسه أعرب الصفات مثل الفخر والتواضع والمسؤولية والدقة والانضباط والدقة. أنها بمثابة مظهر خارجي العلاقات الأخلاقية السائدة في الداخل.
3. مع المجتمع والجماعية. وأعرب عن موقف الطفل لهم في الشعور بالواجب والاجتهاد والمسؤولية والتسامح، والقدرة على التعاطف. في هذه الصفات هي رد فعل أكثر وضوحا للزملاء. من خلال احترام ممتلكات المدرسة، وتوافر، أعرب حس العدالة الوعي نفسه بوصفه عضوا في المجتمع.
4. منذ سير العمل. وأعرب عن نسبة عمالة الأطفال من خلال الصفات مثل المسؤولية في أداء المهام، والانضباط، والانضباط.
5. مع الوطن. ويتجلى نسبة للوطن الام من خلال ملكية مشاكلها، والمسؤولية الشخصية والنزاهة.

توصيات

الوصول الى تعريف أهداف الدرس، المعلم:

1. يدرس متطلبات النظام من المهارات والمعارف، وأداء البرنامج.
2. يحدد أساليب العمل التي يجب أن يلم الطالب.
3. يقوم بتعيين نظم القيم التي تساهم في ضمان مصلحة شخصية الطفل نتيجة لذلك.

القواعد العامة

صياغة الأهداف يسمح لك لتنظيم عمل الأطفال في شكلها النهائي. كما يوفر الإرشاد لهم. يجب أن يكون الهدف واضحا. وبفضل هذا المعلم يمكن تحديد مسار الأنشطة المستقبلية ومستوى استيعاب المعارف. هناك عدة مراحل:

1. التمثيل.
2. المعرفة.
3. المهارات.
4. الإبداع.

المعلم يجب أن صياغة الأهداف لتحقيق الذي أكد. وفقا لذلك، فمن الضروري لتشخيص النتائج. إذا لزم الأمر، يجب تصحيح هذا الهدف في مجموعات مع الطلاب ضعيفة.

متطلبات

وينبغي أن تكون الأهداف:

1. واضحة المعالم.
2. مفهومة.
3. للتحقيق.
4. يمكن التحقق منها.
5. محددة.

أعرب بشكل صحيح نتيجة للاحتلال هي واحدة فقط، ولكن عنصر مهم جدا من المهارات التربوية. ويوفر إطارا لتسيير الفعال للفصول. إذا لم يتم وضعها الأهداف أو أنها غامض، هو مبني على السيناريو بأكمله من الدرس دون نتيجة منطقية. الأشكال غير النظامية نتيجة تعبير هي كما يلي:

1. استكشاف موضوع "...".
2. توسيع آفاق الأطفال.
3. تعميق معارفهم حول موضوع "...".

هذه الأهداف غامضة والتحقق منه. لا توجد معايير لتحقيق هذه الأهداف. في الفصول الدراسية المعلم يدرك غرض ثلاثة أضعاف - القطارات، ويثقف ويطور الطفل. وفقا لذلك، في صياغة النتيجة النهائية، فإنه يؤدي النشاط المنهجي.

المؤشرات التعليمية

مستويات محددة من مرفق البيئة العالمية من استيعاب الأطفال المعرفة. يجب أن يكون جزءا من المواد بوصفها والتعريف المعلم. وهذا يضمن تشكيل تمثيلات من الأطفال حول الأحداث والوقائع. ويعتبر هذا المستوى من الإنجاز أن تكون أول. الأهداف التعليمية يمكن أن تصاغ على النحو التالي:

1. ضمان الأطفال التعرف على طرق تصميم ....
2. تعزيز امتصاص مفهوم "...".
3. لضمان تشكيل تمثيل الأطفال ....
4. المساهمة في خلق المهارات ....

ثاني مستوى - مرحلة إعادة صياغة المعرفة. ويمكن أن تتكون أهداف في توفير:

1. الاعتراف في الدعم الخارجي ....
2. تشغيل على نموذج / الخوارزمية المقترحة ....

في صياغة نتائج المستوى الثاني يمكن استخدام الأفعال مثل "رسم"، "الكتابة"، "آمنة"، "يعلن"، "إعداد"، وما إلى ذلك الخطوة التالية - إن خلق المهارات والقدرات. أداء الطلاب الإجراءات، كقاعدة عامة، في إطار عملي. كما قد تكون الأهداف:

1. تسهيل التمكن من تقنية ....
2. الرغبة في تطوير مهاراتهم للعمل مع ....
3. ضمان المنهجي وتعميم المواد على "...".

على هذا المستوى يمكن استخدام الفعل "تخصيص"، "جعل"، "لتطبيق المعرفة."

توفير مهارات المعلومات التي تم الحصول عليها لاستخدام

لوضع هذا الهدف التعليمي. وينبغي أن يكون الأطفال قادرين على تحليل وتقييم ومقارنة، وتحديد الرئيسية، وتحسين الذاكرة، وما إلى ذلك الأهداف تتمثل في تهيئة الظروف ل:

1. تنمية التفكير. المعلم يسهل تشكيل مهارات تحليل وتنظيم وتجميع وصياغة وحل المشكلات، وهكذا دواليك.
2. تطوير عناصر الإبداع. أنه يخلق بيئة يمكن فيها تحسين الخيال المكانية، والحدس والإبداع.
3. التنمية في العالم.
4. تشكيل وتحسين مهارات الكتابة والتحدث.
5. تطوير الذاكرة.
6. تحسين التفكير الناقد مهارات للدخول في حوار.
7. تنمية الذوق الفني والأفكار الجمالية.
8. تحسين التفكير المنطقي. ويتحقق ذلك على أساس السيطرة على وجود علاقة سببية، فإن التحليل المقارن.
9. تطوير ثقافة البحث العلمي. تحسين القدرة على استخدام الأساليب العلمية (التجارب والملاحظات والفرضيات).
10. تطوير القدرة على صياغة المشاكل واقتراح خيارات لإيجاد الحلول لها.

النتائج الأخلاقية

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. الهدف التعليمي من الدرس ينطوي على تشكيل أفضل الصفات في الطفل. وفقا لذلك، وقبل كل فئة ينبغي تحديد مواعيد النتائج. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. أغراض التعليمية أمثلة الدرس كما هو مذكور أعلاه، لا ينبغي أن يعتمد على الموضوع. ومع ذلك، في ممارسة نشاط معين حول موضوع معين يساعد على تحسين أي الصفات إلى حد أكبر أو أقل. يمكن أن الأهداف هي:

1. تعلم كيفية الاستماع للآخرين.
2. الفضول التعليم، والموقف الأخلاقي والجمالي للواقع. ويمكن الحصول على هذه النتيجة، على وجه الخصوص، خلال الرحلات والندوات وهلم جرا.
3. تشكيل الفشل التعاطف وافرحوا في النجاحات من رفاقه.
4. التعليم من الثقة بالنفس، والحاجة إلى إطلاق العنان للإمكانيات.
5. تعلم السيطرة على سلوكه.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. قد تتكون الأهداف التعليمية للدرس التاريخ في تشكيل احترام الوطن. في إطار مدرس المادة يدخل الأطفال إلى الأحداث التي وقعت في البلاد، وتسليط الضوء تلك أو غيرها من الصفات الشعب. يدل في هذا الصدد هي فترة الحرب العالمية الثانية. также могут состоять в привитии уважения к Родине. الأهداف التعليمية للدرس اللغة الروسية يمكن أيضا أن تكون لغرس احترام الام. ومع ذلك، في إطار هذا الموضوع كان التركيز على ضرورة بلورة موقف مناسب لهذه المسألة. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. الأهداف التعليمية للدرس اللغة الروسية المرتبطة تشكيل والمهارات للانخراط في الحوار، للاستماع إلى المحاور. يجب على الأطفال أن تسعى إلى ممارسة ضبط النفس في التصريحات.

ونفس الشيء يمكن أن يسمى الأهداف التعليمية للدرس الأدب. في إطار هذا الموضوع يركز على تحليل مقارن للسلوك بعض الشخصيات، وصياغة تقييمهم الخاص أفعالهم. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. الأهداف التعليمية للدرس الرياضيات وتشير تشكيل مثل هذه الصفات والتركيز والمثابرة والمسؤولية عن النتيجة. في المجموعة على تحسين مهارات العمل الأطفال التفاعل مع بعضهم البعض. على وجه الخصوص، ويظهر ذلك باستخدام أشكال عبة التدريب. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. الهدف التعليمي من الدرس المعلوماتية ينطوي على غرس الأطفال يفهمون الفرق بين الظاهري والعالم الحقيقي. فعليهم أن يدركوا أن عدم الفعلي من المسؤولية على الشبكة لا يعني أنك لا يمكن أن تلتزم المعايير الأخلاقية والأدبية المقبولة في المجتمع.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. الأهداف التعليمية من دروس اللغة الإنجليزية ركزت على غرس احترام ثقافة أخرى. في دراسة خصائص الاتصالات في بلد أجنبي للأطفال لتشكيل رأي حول عقلية والقيم الأخلاقية والمعايير الأخلاقية المعتمدة من قبلها. هذا وسوف تأتي في متناول اليدين في المستقبل.