تنمية التفكير لدى الأطفال من مختلف الأعمار

نمو الأطفال في الأسرة في سن مبكرة يعكس في ذهنه أنه يفهم العلاقة والتواصل بين ظواهر الحياة الاجتماعية والطبيعة. تم تطوير هذه القدرة وتنمو بشكل مستمر مع الخبرة المكتسبة الحياة والتعليم في المدارس والأسرة. يعتقد معالم العمليات على الميزات التالية.

تنمية التفكير عند الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

في المراحل الأولى من تفكير الأطفال هي شخصية فعالة واضحا. أولا وقبل كل اتصاله مع تصور معين من الكائنات الخارجية والأنشطة العملية. إذا كنت من السنة الأولى من حياة الطفل يمكن تلمس الحديد الساخن لامعة ويشعر الحرق. ونتيجة لذلك، في المرة القادمة سوف تجربة توقظ فيه ويحذر، وانه لن لمس الأجسام اللامعة. وأساسا لمثل هذا السلوك يكون فكرة تشكلت في أذهان الأطفال، لمسة من الأجسام اللامعة يمكن أن تكون مؤلمة. وسوف يكون هذا الفعل من التفكير، والذي تجلى في الطريقة فعالة البصرية. في عملية الحصول على المزيد من الخبرة من الحياة يتعلم الطفل لتحديد أكثر دقة البيانات والاتصالات. إذا لمس جسم لامع ولكن الباردة، أدرك أن الحروق ليست تعتمد على الكائن نفسه، ولكن من أي شيء آخر. ومن المقرر أساسا إلى التفاعل المباشر مع الكائنات التفكير والبصرية الفاعل على الأطفال في هذه السن.

تنمية التفكير عند الأطفال في الصفوف الابتدائية

في هذه المرحلة كان النشاط الفكري للأطفال مشابهة جدا التفكير مرحلة ما قبل المدرسة. يتم إجراء تحليل المواد التدريبية ويفضل في خطة البصرية والحركية. ومع ذلك، فإن الطفل من الذهاب إلى المدرسة، ويصبح ممارسة التفكير غير المباشر، وهو خطاب ضروري. يتم استبدال بفضل الصور الخطاب الأصلي من الأشياء (الكائنات) في ذهنه عن طريق استخدام رموز لفظية. يتعلم الأطفال لاستخدام اتصال العقلي - لا الصور الخارجية من الأشياء والمفاهيم ملموسة عنهم. مع مساعدة من خطاب يمكن للطلاب أن تعين ليس فقط على الكائنات نفسها، ولكن أيضا مختلف العلاقات القائمة بينهما. في هذه المرحلة من تطور الطفل تلعب دورا الوصف اللفظي المحدد مهما من عناصر والتفسير الصحيح للعلاقات بينهما.

تنمية التفكير عند الأطفال من الطبقات المتوسطة

دراسة في المدرسة، في المدرسة المتوسطة، وإعطاء كمية كبيرة من المواد اللازمة لتطوير التفكير والتعبير. تحدث هذه العمليات في دراسة مواضيع مختلفة في طرق مختلفة ولها سماتها الخاصة من دروس الأدب والتاريخ واللغة الروسية أو الرياضيات. وبفضل هذا التنوع يحسن تنمية التفكير الإبداعي، تتجلى القدرة على التصور المجرد. موضوعه هي أنماط أكثر عمومية بين ظواهر الحياة الاجتماعية والطبيعة.

تنمية التفكير لدى الطلاب في المدرسة الثانوية

الأطفال من هذه الفئة العمرية، وكقاعدة عامة، لديها بالفعل خبرة واسعة في العمل الفكري وتفكيره بدأت تعتمد على المعرفة المكتسبة سابقا، وأعرب عن القواعد العامة للواقع. في المدرسة الثانوية، و الأطفال يفكر يعمل على أساس المكتسبة في المفاهيم العلمية المدرسة. وعلى النقيض من طلاب الصفوف الإعدادية، فإنها لا مجرد حفظ، حفظ المواد المقترحة وتسعى إلى اختراق جوهر الظواهر المدروسة. طلاب المدارس الثانوية تعلم لإعطاء عملياتها الفكر المنطقي، شكل صارم، وتطوير القدرة على تحليل المواد التي تم الحصول عليها، والفهم، مما يجعل الاستنتاجات الضرورية. في هذه المرحلة، لعبت تنمية التفكير دورا هاما من خلال قدرة الأطفال على صحيحة منطقيا والتعبير بدقة في الكلمات أفكارهم.