فن يصبح المعلم

هناك بعض الأمثال باللغة الروسية العظيمة: "ماذا تفعل، والزلاجات و". "ما يدور في كل مكان، ويأتي نحو". "ما هو أبي، هي معه والاطفال." وترتبط هذه الأقوال وغيرها مباشرة للمشاكل من قبل المعلمين في الأوقات الصعبة لدينا مواجهتها. سوف تأخذ الأطفال بعيدا عنا من شغل حياتهم لمدة 10 عاما في المدرسة؟ آخر KD Ushinsky قال: "تعليم الفنون لديه ميزة أن ما يقرب من كل ذلك يبدو أن مسألة سهلة ومألوفة، ولكن القليل جدا قد حان للاعتقاد أنه بالإضافة إلى الصبر والقدرات والمهارات الفطرية تتطلب المزيد من الخبرة." "فعندما للمرة يجب أن يكون المعلمون أيها؛ ولكن تحتاج إلى أن تدرس المبادئ الأولى لأقوال الله، وتحتاج الحليب، وليس الطعام الصلب. أي شخص يشارك فقط من الحليب لا ضليع في كلمة البر، لأنه هو فاتنة "(عب 5: 12،13). [2] الوضع اليوم، في رأي المؤلف، هو أن البشرية تواجه مشاكل جدا "الكبار" والطفل يحتاج المعلم في أعلى للكلمة من معنى.

أزمة المجتمع الحديث قد تتأثر تقريبا جميع جوانب حياة الإنسان، في المجلد. H. والتعليم، وخلق وضعا صعبا لتطوير البيئة التعليمية و طرق التدريس، كعلم، ككل. وقد تم بالفعل العثور على جوهر الأزمة - الاعتماد على التفكير الرسمي منطقية والتعلم. لكن تدفق متزايد من المعلومات يتطلب العملية التعليمية intensifitsirovaniya - "لذلك، تحدد اجتماعيا وشخصيا، والنشاط الهادف خاص في إشراك البشر لحياة المجتمع" [3] وهذه العملية تتطلب الوعي المعلمين على جميع مستويات النظام التعليمي من قوانين ومبادئ وأساليب التدريب والتعليم، وتكوين الشخصية. الوقت نفسه يتطلب تغيير النموذج التعليمي، إعادة النظر في الخبرة في مجال التدريس التي تراكمت البشرية. تحقيق القوانين الأساسية حقا من الحياة، وتغيير نمط الحياة، والعمل المستمر على اتصال ينفصل بين الروحية والمادية في كل شخص. ويمكن أن يطلق عليه حقا تحول العالم رجل الداخلية: الحق في بناء علاقات مع جميع الظواهر والعمليات والنهج المسؤول لأنفسهم وللشعب. وإذا كان اليوم نحن تكشف وسائل وطرق لجمال العالم الداخلي أطفالنا الممكنة، ثم خلق فرص ل "ضمان الهوية الذاتية، لتحقيق الذات. تنمية المجتمع. تعزيز وتحسين سيادة القانون ". [1]

وبالنظر إلى فئات رئيسية في علم التربية، وأريد أن أتناول واحدة من المفتاح، في رأينا، أن أسباب الأزمة من التعليم والتدريب الحديثة - خروجا على العمل الروحي، ورفض البحث في مصيره، من طريقه لتبرير فشلهم في أي نشاط أو حتى مدى الحياة. في واقع الأمر يمكن أن يسمى صنع أسطورة واحد. المعلمين، والتفكير الذي نقل المعارف للأطفال، في الواقع نقل المعلومات عن المعرفة، متحدثا عن التعليم، وتظهر التنوير، قائلا عبارة "الذكية"، حتى نقلا عن الأمثلة التاريخية. وبالكاد يلعب أي اختلاف في العملية التعليمية. منذ فترة طويلة تستخدم من قبل الناس تخطيطات التعليم كلمة إلى عنصرها: قوة الطفل بحيث لديه. الذي يضع في عملية التعليم الخير ونكران الذات، ولكن ...).

كتب J. A كومينيوس: سفينة طالب الفارغة التي تحتاج التعبئة. من وماذا سيكون عليه ملء؟ يجب علينا أن ندرك المسؤولية الكبرى عن المستقبل، لمساعدة أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدتنا، وخاصة الأطفال. كيف؟ أولا وقبل كل شيء، لرؤية الطفل لا الطالب، والشخص الذي يتعلم. في ممارسة التدريس الشعبية المتعلقة بالطلبة الآخرين. "نحن نقول عادة - كتب SL Soloveitchik، والطفل هو أيضا من حقوق الإنسان، على الرغم من أنه ليس من الواضح إذا ما قورنت مع شخص "جدا" - معنا، أم ماذا؟ لنفسه بالأطفال الناس اليوم، ولا توجد كلمات لإقناعه بأنه ليس شخصا أو آدمية. الصادق، وأرى اليوم في الطفل البشري، كان ذلك أفضل سيكون عندما يكبر ". [4]

وفي معرض حديثه عن إمكانيات اختيار استراتيجية التعليم، يمكننا أن نشير إلى نموذج الثقافي والإبداعي [3]. هنا، ويستند تطوير الخبرة وليس على منطق هذا الموضوع، والتوجه الإنساني للتعليم في عملية تشكيل الهوية الثقافية، في خط مباشر مع الخصائص العمرية للقدرات النفسية والجسدية والفكرية للطفل. مبدأ المصدر - سلامة "صورة العالم" والشخص nem.t. ه. التوجه ليس الدولة، وليس في السوق، ولكن على الثقافة. ومن المؤكد أنه يضمن وجود العامل الروحي والأخلاقي في مستقبل الطفل في أي مجال من مجالات الممارسة الاجتماعية. يجب أن يكون هناك مكونات أخرى في طرق التدريس في العالم المادي لدينا. رجل أي شيء في العالم - هي نتيجة للتفاعل.

في رأينا أنه من الضروري أن يعلم أن تغيير نوعية التفاعل، للعثور على الخيار الأمثل والإيجابي لتعليم وتدريب جيل الشباب. "تركيز اليوم هو مطلوب لوضع شخصية الطفل، وليس الإنجاز في المواضيع. نحن بحاجة إلى العودة إلى التعليم المدرسي ". اليوم، تحتاج المدرسة إلى إنشاء برامج تعليمية فعالة تهدف إلى تطوير و تشكيل الفرد المتعلم، وللقيام بذلك لا بد من البحث عن الحقيقة، ونموذج التعليم والمعلمين ولدوا لهذا النشاط، لتطوير وتشكيل الشخص كان سمة دائمة، والإخراج، ونتيجة لذلك سيكون لدينا مستقبل عظيم.

أدب

1. قانون RF "في التعليم" .- M.، 1994.
2. Bibliya. M :. بطريركية موسكو عام 1992.
3. Krajewski VV كم منا تربوية // التربية عام 1997، №4.
4. مجموعة من الأمثال والأقوال نارودا الروسي. M :. كروهن بري، 1996