تشكيلالتعليم التعليمات والمدرسة

التشخيص التربوية في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

وجاء مفهوم "التشخيص" في بيداغوجيا الطب، ولفترة طويلة كان العلماء المثير للجدل مشروعية استخدامها في العملية التعليمية. في نفس الوقت تقريبا المصطلح في البلدين، وليس فقط بدأ لاستخدامها في الأوساط العلمية، ولكن أيضا أخذ موقف قوي في ممارسة المعلمين. في ألمانيا، ومفهوم "التشخيص التربوية" وضعت ووصف كارلهاينز Ingemkamp (1968)، وفي روسيا - أغسطس Solomonovich بلكين (1981). كل مرب الحديثة، وتقييم تأثير أنشطتها، وتحليل فعالية البرامج والتعليمية أساليب التعليم، و بناء على التشخيص.

التشخيص التربوية لها ثلاثة معان مترابطة:

1) وهو نوع مستقل من العمل التحليلي للمعلم.

2) التطبيقية التربية أن تدرس صياغة التشخيص التربوي.

3) عملية التعلم المعلم الوضع الحالي للموضوع وعلاقته مع القاعدة.

أساليب تربوية التشخيص في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

رياض الأطفال كأسلوب الرائدة تستخدم مراقبة الأطفال. هذا الأسلوب هو الأكثر فعالية لتقييم ديناميات التنمية للأطفال، لجمع المعلومات الأولية، للتحقق من الوقائع والمعلومات التي تم الحصول عليها عن طريق وسائل التشخيص الأخرى. انها تسمح لك لتقييم مظهر من مظاهر سلوك الطفل، ولكنها لا تعطي جوابا عن أسباب الجريمة. لذلك، ونادرا ما يستخدم للرصد كأسلوب وحيد للبحث. للحصول على معلومات موضوعية وتشخيص ونفذت تشخيص شامل باستخدام عدة طرق.

التشخيص التربوية - هي الأساس لرصد التربوي، وهي مستمرة، على أساس علمي، النذير والموظفين لتحقيق التنمية الفعالة لل عملية التعليمية. كما مخرجات التعلم في مرحلة ما قبل المدرسة التي منتجات مرحلة ما قبل المدرسة العمل التي شملتها الدراسة. وتسمح هذه الطريقة لتحديد نضج قدرات الأطفال، وكذلك بعض الخصائص الشخصية اللازمة لاتقان ذات جودة عالية من المعرفة: المسؤولية، والتعب، ودقة، والإبداع، وغيرها.

دراسة وثائق تسمح للباحث لتقديم صورة أكثر اكتمالا من الفرص ما قبل المدرسة والعثور على أسباب المشاكل تعبر عن نفسها في مجال التعليم والتدريب. البطاقة الطبية يحتوي على معلومات حول الصحة من وتيرة نمو الطفل من الأمراض الخلقية والمكتسبة من قدرات التكيف للتلميذ. معلومات عن الآباء والأمهات والأطفال مكانا للإقامة لمساعدتك على فهم أفضل للأوضاع التعليم، وتقييم مدى كفاية الموارد التعليمية في المنزل.

التشخيص التربوية - ليس ذلك بكثير على دراسة الأطفال، والخصائص الشخصية، وكيف أن قدرات وموارد النظام التعليمي، والعملية التعليمية، التي نظمت في مرحلة ما قبل المدرسة والأسرة والتلميذ. لذلك، خلال مقابلة التشخيصية مع الطفل نتيجة المواد التي تم تناولها برنامج الباحث يخلص إلى أن فعالية أساليب التدريس من اختصاص المعلم، على مدى كفاية وسائل التأثير التربوي وباعتبارها شروط تنظيم وأشكال عملية الإدراك.

التشخيص التربوية في مرحلة ما قبل المدرسة ويهدف أيضا إلى دراسة المعلمين وأولياء الأمور، وتعريف صعوبات في تنظيم العملية التعليمية ومستوى اختصاصها. لهذا الغرض، وأساليب: استبيانات ومقابلات، مقابلة، تجربة، طريقة السيرة الذاتية.

نتائج التشخيص المستخدمة من قبل الباحثين للتنمية الفعالة لجميع المشاركين في العملية التعليمية، لاختيار المناسب من أساليب و وسائل التعليم، لتقديم المساعدة في الوقت المناسب عندما يكشف مشاكل أو صعوبات في العمل مع الأطفال.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ar.unansea.com. Theme powered by WordPress.