تشكيلعلم

أشكال التعلم غير التقليدية باعتبارها واحدة من الطرق لتحسين نوعية المعرفة

وتشمل أساليب التدريس الحديثة في مفهوم "أشكال التعلم" أشكالا عامة من التعليم وأشكالا، يجري من خلالها تنظيم الأنشطة التعليمية والتربوية. وتشمل الأشكال الشائعة العمل الفردي والجماعي والجماعي . الدروس، والدوائر كموضوع، فضلا عن الإبداعية والفنية والرحلات والجمعيات العلمية الطلابية هي أشكال لتنظيم النشاط التربوي والتربية.

كما أن مفهوم "شكل التعليم" يفسر على أنه تنظيم عملية التعلم التي تطورت تاريخيا وتتميز باستقرارها وكمالها المنطقي. وتتميز بأنها منهجية، والنزاهة، والقدرة على تحسين، والتكوين المستمر للطلاب، وطريقة معينة من السلوك والشخصية شخصية نشطة.

والشكل الرئيسي الذي تنظم به عملية التعليم هو درس، لأن معظم الوقت الذي يقضيه في المدرسة مخصص له. إن النظام الذي يتم من خلاله تدريب الأطفال خلال الدرس في الفصل الدراسي قد صمد أمام اختبار الزمن. وعلى الرغم من أن النقد في الوقت الحاضر يسمع من جميع الأطراف، فإنه يستخدم اليوم في جميع بلدان العالم تقريبا. نظام الطبقة الدرس له جوانب إيجابية وسلبية. وتشمل مزاياه البساطة في التنظيم، والبساطة في الإدارة والكفاءة. وفي الوقت نفسه، فإن الجانب السلبي هو أنه ليس من الممكن دائما لتطبيق نهج فردي للطلاب بسبب هيكل تنظيمي صارم.

الأشكال الحديثة للتعليم المدرسي

ويرى العديد من الباحثين أن اهتمام الطلاب في هذا الموضوع سيظهر بسبب عرض محتوى المواد قيد الدراسة. وتبين الممارسة أنه إذا تم تخفيض الفائدة فقط إلى جانب المحتوى من المعلومات الجديدة، ثم الفائدة في الطلاب سوف تظهر فقط من حالة إلى أخرى.

إذا كان الطلاب خلال الدرس لا تشارك بنشاط في النشاط، فإن الفائدة التي نشأت لمضمون المواد لن تتحول أبدا إلى مصلحة المعرفية. ولتشجيع الأطفال على النشاط المعرفي، من الضروري الجمع بين الأشكال التقليدية للتعليم وأشكال التعليم غير التقليدية في عملهم.

التدريب في شكل شكل الدرس هو الدرس الرئيسي في العملية التعليمية. ولكن الدرس لن يكون مثيرا للاهتمام للطالب إذا كان يتم تقديمه باستمرار ليتم تضمينها في العمل الذي هو رتيب في هيكلها ومنهجيتها. ولذلك، فإن أشكال التعليم التقليدية في هذا الشكل غير مقبولة اليوم.

يصبح إطار الدرس المعتاد وثيق، في هذا الصدد أشكال جديدة من تنظيمه وطرق إجراء تظهر. والدرس غير المعتاد هو أحد طرق تعليم وتعليم تلاميذ المدارس. هذا النوع من النشاط التعليمي هو النشاط القائم على الارتجال مع البناء غير تقليدية. ولهذه الدروس لا توجد وسائل مساعدة منهجية. وهي تستند إلى موهبة المعلم ومعارفه ومهاراته ومهاراته.

وفي المرحلة الحالية، يمكن تطبيق أشكال غير تقليدية من التدريب في صفوف ذات مستويات مختلفة من التدريب. ويمكن أن تكون دروسا في مواضيع مختلفة، في حكاية آية أو حكايات، دروس - رحلات، دروس - دروس - دروس - دروس - دروس.

وبطبيعة الحال، يفضل تلاميذ المدارس أشكالا غير تقليدية من التعليم، لأنها مثيرة للاهتمام في تنظيمها وتصميمها وأساليب عملها. ولكن لا ينبغي اعتبار هذه الأساليب الرئيسية، لأنه لا يمكنك تحويل عملية التعليم إلى لعبة. وينبغي أن تعزز العملية التعليمية إلى أقصى حد النمو العقلي لتلاميذ المدارس. ومهمة المعلم هي إيقاظ احتياجات الأطفال للمعرفة، والرغبة في استيعابهم والتحسين المستمر.

لذلك، ليس هناك شك في أن أشكال التعليم غير التقليدية تسهم في توسيع مجال نشاط المعلم، وتوقظ النشاط الفكري للطلاب، وبالتالي، تعزيز فعالية عملية التعلم.

للدروس لتكون دائما المعرفية ومثيرة للاهتمام، يحتاج المعلم باستمرار للتفكير، والسعي، في محاولة. ولذلك، فإن استخدام أشكال التعليم غير التقليدية يساهم في تطوير الميول الإبداعية ليس فقط لأطفال المدارس، ولكن أيضا من المعلم نفسه.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ar.unansea.com. Theme powered by WordPress.