تشكيلالتعليم والمدارس الثانوية

معايير المعلم المهنية: الجوانب الإيجابية والسلبية. لماذا نحتاج إلى المعايير المهنية للمعلم الحديث؟

في فصل الربيع من عام 2012، كلف الرئيس الروسي فلاديمير بوتين وزارة التربية والتعليم لتطوير المعايير المهنية للمعلمين الرياضيات. الآن هناك حديث عن إنشاء خيار الأوسط، بغض النظر عن الانضباط الأكاديمي يدرس.

ويعمل خبراء

الفريق العامل، الذي تم إنشاؤه من أجل تطوير المعايير المهنية للمعلمين، برئاسة يي يامبورغ، مدير مركز التعليم في موسكو. على ورقة كانت تعلق المعلمين تكريم من البلاد، والمعروف عن تقنية مؤلفها. جميع المقترحات التي وضعتها لهم، التي نشرت على الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم. أي معلم، أحد الوالدين، والعضو المعني من الجمهور يمكن أن تتعلم المعايير المهنية للمعلم الحديث وترك التعليقات الخاصة بك.

مضمون مفهوم

المعلم تكريم من روسيا رد فعل لمهامها على محمل الجد، وقد كان المعيار المهني المشترك للمعلمين، وملئه مع كفاءات جديدة، بما في ذلك:

  • العمل مع الأطفال الموهوبين والموهوبين.
  • تنفيذ برامج التعليم الشامل.
  • العمل مع الأطفال وجود اضطرابات النمو.
  • تعليم الانضباط للطلاب ذوي المشاكل السلوكية، والضعيفة والأطفال التابعة.

المهام القياسية

وهناك معيار المعلم المهنية يلي:

  • يتوافق مع خصوصيات النشاط المهني للمعلم.
  • لا تصبح نوعا من أداة لتنظيم عمل المعلم.
  • تشجيع المعلمين لاستكشاف أفكار جديدة للتدريس والحلول؛
  • التخلص من المعلمين لأداء تلك المهام التي هي غير عادية بالنسبة له أن يصرف عنه من الأداء النوعي للواجبات المباشرة؛
  • ليتوافق مع الأنظمة والمعايير الدولية؛
  • تلبية احتياجات الإدارات والوزارات المعنية في حساب المعاشات التقاعدية، وحساب من الخبرة في مجال التدريس.

الميزات الرئيسية القياسية

وهناك معيار المعلم المهنية وثيقة الإطار. وهو يحدد المتطلبات الأساسية للمؤهلات المعلمين. وتستكمل له الأطر الوطنية من خلال اللوائح المحلية فيما يتعلق، الخصائص الاجتماعية والثقافية الديموغرافية للمنطقة.

وبالإضافة إلى ذلك، وتستكمل لمعايير المعلم الروسية المهنية من خلال (اختياري) داخل المؤسسة التعليمية، مع الأخذ بعين الاعتبار اتجاه العمل التي تنفذ في برامج OS: التعليم الشامل، والعمل مع الأطفال الموهوبين.

يأخذ المهنية معيار المعلم الأدب بعين الاعتبار خصوصية للموضوع تدريسها. له عدة إصدارات، والمصممة ل، ومستوى المدرسة كبار الأساسي الابتدائي. بعد استراتيجية التعليم الحديث، وملأها المهارات النفسية والتربوية، التي ينبغي أن تساعد المعلم على حل مشاكل التعليم، والتدريب، وتطوير جيل جديد من روسيا.

سمات الشخصية

ويولى اهتمام خاص لشخصية المعلم. وهناك معيار المهنية معلم المدرسة الابتدائية ينطوي على استعداد لتعليم جميع الأطفال بغض النظر عن قدراتهم واستعداداتهم، ومستوى التنمية. هو نفسه مضطرا المعلم لتحسين باستمرار، لدراسة الخصائص النفسية للأطفال والمراهقين، لتجنب حالات الصراع مع التلاميذ وأولياء أمورهم.

تطبيقات

لماذا نحتاج إلى المعايير المهنية للمعلم الحديث؟ أولا وقبل كل ما ستحتاج للعمل في وظيفة "معلم". هذا "المعيار" يساعد خبراء لتقييم عمل شهادة المعلم.

الغرض من الاستخدام

مع مساعدة من المعيار هو تحديد المعلمين المؤهلين اللازمة لتعليم عالي الجودة وتدريب الطلاب.

مع الأخذ بعين الاعتبار المعايير الواردة في هذه الوثيقة، فمن الممكن لضمان التدريب اللازم للمعلمين للإنتاجية العالية في العمل. وسيكون المعيار تساعد المعلم ليكون على بينة من المتطلبات التي يتم تقديمها من قبل صاحب العمل.

مضمون المعيار

1 جزء. التعليم.

الجزء 2. العمل التربوي.

الجزء 3. التنمية (وتشمل الكفاءات المهنية والشخصية والتي هي ضرورية لتنفيذ أنشطة تطوير المعلمين).

جزء 4. الكفاءة المهنية لمعلمي المدارس الابتدائية.

5 جزء. اختصاص المعلم، والتي تعكس خصوصيات العمل في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.

طرق تقييم

من أجل تحديد الجوانب السلبية والإيجابية للمعايير المهنية للمعلم، وقد تم تطوير أساليب خاصة من قبل الخبراء. النهائية الاحتراف معلم الصف عرضت في ضوء النتائج المتاحة للتعليم والتدريب والتطوير للطلاب. تحقيق ذلك، تبعا لمستوى تطور الأطفال وقدراتهم واستعداداتهم، نتائج التعلم والتعليم أن تكون مختلفة ماديا، في "المعيار" المعلم الحديثة توفر معايير واضحة تتعلق الطلاب المختلفة. في تقييم أداء المعلم للطلاب الموهوبين واحد من المعايير التي يحددها الإنجازات الأكاديمية العالية، وجود أسماء الفائزين في الألعاب الأولمبية من مختلف المستويات.

للعمل مع الأطفال الذين لديهم إعاقات، هي مؤشرات متكاملة مصممة أن تظهر ديناميات التنمية المستقرة للطالب باعتباره العمل المنتج. هذه المؤشرات هي السائدة في المدارس الابتدائية.

في تقييم الصفات المهنية لل معلم الحديث ينبغي توفير التغذية الراجعة من المستهلكين المباشرين من الخدمات والتي أولياء الأمور والطلاب أداء.

لتقييم الامتثال للمتطلبات التي تنطبق على المعلم، فمن الممكن من خلال التدقيق الداخلي. وقال انه يفترض تحليل التقارير وخطط العمل، والطبقات زيارة والأنشطة. لمراجعي الحسابات الداخلية للمؤسسة التعليمية على فكرة الكتاب المعيار يجب أن تنضم إلى مدرس في مدرسة أكثر السمعة ومحترمة. قبل الشروع مباشرة إلى خبراء أداء واجباتهم، والخضوع لأساليب التدريب الخاصة ومبادئ إجراءات التدقيق.

الفروق الدقيقة في إدخال معيار

المعلمين يشعرون بالقلق من الابتكارات التي يتم تطويرها من قبل وزارة التربية والتعليم في روسيا. نظرية المعايير المهنية للمعلمين خلقت Shadrikovoy V. D.

يقدم المؤلف تحت هذا المعيار لفهم هذا النوع من متطلبات النظام لكفاءة أنشطة الكيان، التي تحدد معا واقع الاقتراض موقف معين، تتعلق نجاح النشاط التربوي. ما يخافون من المعلم؟ في تناقض واحد من المكونات المتقدمة نظام التقييم أنهم قد يحرمون من الحق في تنفيذ الأنشطة التعليمية.

مباشرة بعد أول ظهور للمشروع المعيار هذا خضع دراسة مفصلة وانتقادات من قبل المعلمين ذوي الخبرة UO. فحص دقيق من جميع النقاط لهذا المشروع يمكن أن ينظر إلى أن بعض متطلبات جديدة للمعلم لا تظهر، ولكن محاولة "لدفع المعلمين في إطار"، تسبب في ردود فعل سلبية من المجتمع والتعليم.

رؤية رد فعل المعلمين، ودعا الفريق العامل، منها التعليق. على سبيل المثال، ناقش مثل هذا المعيار باعتباره أعلى ملزمة تشكيل التربوي. سيتم ضبط النفس المعلمين مع الخبرة في العمل كبيرة، الذي لم يتمكن من الحصول على التعليم العالي.

من الوثيقة المقترحة و حقوق المعلمين، في حين كررت مرات عديدة الفعل "ينبغي". نحن نتحدث عن مسؤوليات المعلم الحديثة لتطوير وتثقيف وتعليم. ولكن كل هذا هو نتيجة منطقية لعمل المعلم، وبالتالي لا ينبغي أن تقيم في عزلة، ولكن في المجموع. يقول المعلمون أن مثل هذه الوثيقة كانت مكتوبة من قبل الناس بعيدا تماما عن التعليم الروسي. وضعت GEF الموضوعية metasubject المهارات، والشخصية. لا تظهر التناقضات بين مرفق البيئة العالمية والمعايير المهنية؟ ويساور الاتحاد التدريس أيضا مع التناقضات بين الإصلاحات ومستوى إدارتها. فهي تذكر من واضعي مشروع الوثيقة التي ليست مفهومة حاليا منصب "المعلم". يحتفل المجتمع التربوي حقيقة أن للأنشطة شاملة بحاجة إلى التعليم الخاص، وليس جميع المعلمين لديهم الفرصة للحصول عليه. لن هذه القضية للفصل من عبارة "المتطلبات المهنية التناقض في مستوى"؟ وبالإضافة إلى ذلك، يقول المعلمين، وأن المشروع الذي تقدمت به لعدم وجود الجهاز المفاهيمي، بوضوح مطالب عالية جدا على المعلم. تنظيم العديد من المسؤوليات يدل على نقص معين من الثقة في تعليم النخبة من الخبراء.

على النقيض يقف الوثيقة المعتمدة في انجلترا لتقييم أداء المعلمين. مطلوب معلم لتحديد الأهداف التي من شأنها تحفيز الطلاب. ومن يتم تضمين مسؤولية المعلم المساعدة في تحقيق النتائج الأطفال دراسة جيدة. هناك متطلبات أخرى ترد لغة ميسرة ومفهومة، لا تنطوي على القاموس إضافي من الشروط.

استنتاج

إن المجتمع التدريس مستمرة مناقشات نشطة من المعايير المهنية. المعلمين رعاية تسهم مقترحاتهم لتغيير محتوى SS. للمعلمين، وممثلي المهن الإبداعية، لم يتحول لصالح المسؤولين في "المعرفة من مدير المبيعات" نموذجية إجراء تغييرات كبيرة على الوثيقة المقترحة. خلاف ذلك، وارتفاع مخاطر فقدان المعلمين - سادة حرفتهم، والاستعاضة عنها مع الموظفين الذي سيكون رسميا الامتثال لمتطلبات SS، في حين ينسون تنمية شخصية الطفل. وكان على مؤيد الاحتفاظ بها في الوقت الحاضر، ونظام التعليم الروسي.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ar.unansea.com. Theme powered by WordPress.