الاستخدام المنتج من التكنولوجيات والتقنيات التعليمية الجديدة

الاستخدام المنتج للتقنيات ومنهجيات تعليمية جديدة يغير نوعيا طبيعة والغرض من التدريب، والعلاقة بين المشاركين في هذه العملية. تساهم تقنيات مبتكرة لتعزيز التفكير وتطوير الذات. استخدام جديدة تقنيات التعليم يساهم في شدة من عملية التعلم. ومن يرافقه الإجراءات التي تزداد تعقيدا للأطفال. من خلالهم، يتعلم الطلاب الانضباط، وتحسين جودتها الفردية. هذا التدريب هو مثمرة للغاية.

استخدام التقنيات التعليمية الجديدة: الأساس المنطقي للاختيار

كما يتم تقديم جزء من المعلم المنهج الدراسي الوطني كرجل، على التفكير بشكل خلاق. لا بد له من امتلاك الأساليب الحديثة في التعليم وأساليب التقييم النفسي والتربوي، عملية النمذجة الذاتي في النشاط العملي. بنفس القدر من الأهمية هو القدرة على التنبؤ بالنتائج. الاستخدام المنتج للتقنيات التعليمية الجديدة من جهة ويظهر مستوى التأهب للنشاط المهني للمعلم. من ناحية أخرى - أظهرت النتائج كيف تؤخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية للأطفال والأولويات ومصالحهم.

خصوصية

المبدأ الرئيسي، الذي يقوم على أساس الاستخدام المنتج للتقنيات تعليمية جديدة، - الاستخدام المنتظم. الكشف عن مدرس لكل طفل المحتمل تحول التركيز إلى الأشكال النشطة من العملية. لأنها، على وجه الخصوص، تدعو التعاون والتفاعل بين المعلم والأطفال. الاستخدام المنتج للتقنيات التعليمية الجديدة في المعلم والمعلم يفترض تشكيل بعض مراحل:

1. الألفة.
2. التطبيق العملي.
3. تكملة العناصر الخاصة.
4. خلق التكنولوجيا الخاصة بك والأساليب.

السبورة

الاستخدام المنتج للتقنيات تعليمية جديدة في المدارس الابتدائية والثانوية لديه علاقة وثيقة مع مستوى المعدات للمؤسسة. استخدام الوسائل الحديثة لتقديم المعلومات مستحيل في غياب المعدات المناسبة. على سبيل المثال، لوحة الكترونية يسمح لك لإدخال عناصر تفاعلية من التدريب ليس فقط مباشرة في الفصول الدراسية، ولكن أيضا من خلال المؤتمرات، وذلك كجزء من الأنشطة اللامنهجية. مع هذه الأداة، المعلم والأطفال أنفسهم يمكن أن تظهر مجموعة متنوعة من منتجات الطلاب. المعلومات التي تظهر على سطح اللوح، قد يكون البث على الشاشات المثبتة في المكاتب. يمكن أن يتم نقل البيانات في نفس الوقت على الانترنت.

خلق الكفاءة البحثية

الاستخدام المنتج للتقنيات تعليمية جديدة يمكن أن تشكل واحدة من القدرات الأساسية للطفل. يتم التعبير عن ذلك في وجود مهاراته مترابطة، والمعرفة، والمهارات اللازمة لاتخاذ إجراءات فعالة في مجال التدريب (بما في ذلك النفس)، والنفس. التكنولوجيا التي تهدف إلى تشكيل الكفاءة البحثية، ويستخدم في تنفيذ العملي والمختبرات في العلوم الدقيقة (علم الفلك والفيزياء)، استعدادا ل، المؤتمر العلمي-عملي عموم روسيا في المنطقة.

تقييم جودة العملية التعليمية، وتحقيق الأطفال

مستوى المعرفة والمهارات والقدرات للطلاب يظهر الامتحان النهائي. الاستخدام المنتج للتقنيات تعليمية جديدة تهدف إلى بناء معايير احترام الذات الإبداعية، عمالة الأطفال المعرفي. إنشاء محفظة واحدة من الأساليب الحديثة في تقييم وتسجيل إنجازات الأطفال. وهذا، بدوره، يمكن أن تزيد من مستوى التأهب للامتحان النهائي في المواد لتحسين المهارات والمعارف للتركيز على معظم أولويات التنمية الفردية. هذا يجسد ثقافة جديدة نوعيا من التعلم.

التحول في ممارسة التدريس

الاستخدام المنتج للتقنيات التعليمية الجديدة التي أعرب عنها في إعادة التفكير وتغيير المعلم وجود نهج له إلى عملية التربوية. حاليا، هناك تجديد نوعي لمحتوى التدريب. وهذا، بدوره، يتغير دور ومهمة المعلم. واليوم، فإن الهدف الرئيسي للمؤسسة هو تعليم الأطفال التي سيتم تشكيلها في جميع أنحاء لاحقة حياتهم.

المهارات العامة

الاستخدام المنتج للتقنيات التعليمية الجديدة ينطوي على تشكيل الأطفال:

1. القدرة على تحليل المعلومات الواردة وصعوبات تحديد.
2. القدرة على إيجاد الموارد والقدرات لمواجهة التحديات.
3. تنمية مهارات استراتيجيات لتحقيق الأهداف، والتخطيط للعمل.
4. القدرة على إجراء المناقشات والمفاوضات، وهذا هو، والقدرة على الاستماع إلى المحاور، والحجج لإقناع لاتخاذ قرار جماعي.
5. القدرة انضم إلى التواصل والتعاون.

نماذج الفردية المستندة إلى

لأنها تسهم في تنمية الأطفال المستهدفين. ويرافق بدء العمل بها عن طريق تشكيل لقدرة كل طفل على حدة لإدارة عملية التعلم، وتحول النشاط المستقل للطالب في تطوير الذات. وينعكس الاستخدام المنتج للتقنيات تعليمية جديدة في المدارس في مرحلة الانتقال من الخارج (من قبل المعلم) الرصد والتقييم لاستبطان الطفل الفرد الداخلي. وهذا، بدوره، يغير الدافع للأطفال. فإنها تبدأ في تشكيل احتياجات التعلم، والفائدة حفز في دراسة العلوم المادية. الاستخدام المنتج للتقنيات تعليمية جديدة في المدارس يعني أيضا إعطاء الأطفال حرية اختيار إطار زمني محدد والتي يجب الحصول عليها وقدم بعض النتائج المخطط لها. ارتفع الطلاب المسؤولية عن أفعالهم، وتنظيم الخطة التعليمية الفردية.

محفظة

هذه هي واحدة من التقنيات التعليمية الأكثر إنتاجية. فهو يساهم في تحسين الطفل في عملية التعلم. بالإضافة إلى ذلك، وضعت والمعلم نفسه، وزيادة كفاءتهم المهنية. نشر المعرفة وإدماج الأطفال في العمل المستقل يبدأ مع مجموعة المتقدمة من وحدات. يتم اختيار معدات التدريب وذلك لتخفيف اعتماد الأطفال على المعلم. ينبغي أن نحاول تطوير موضوعاتها الخاصة، وشملت في الأنشطة البحثية. تقنية استيعاب الإدارة الذاتية العملية التعليمية كأداة الذي يعمل بمثابة محفظة، تأثير طويل الأمد وإيجابي على الأطفال. لتحقيق الأهداف ينبغي أن يكون المعلم على استعداد لاستخدام الموارد التقنية المتاحة للمدرسة.

أنشطة الطلاب

ويمكن إجراء اختبار هيكل محفظة في جلسات جماعية. وهذا يسمح للأطفال للمشاركة في احترام الذات وعملية الحكم الذاتي في سياق الخاضعين للدراسة، والتخطيط لإنجازاتهم. كل طفل هو وجود مشكلة، لدينا الفرصة للحصول على توضيحات أو مشورة ليس المعلمين فقط، ولكن أيضا زملاء الدراسة. وينبغي تنظيم العمل على التقييم الذاتي لإنجازاتهم الخاصة في فترة زمنية صارمة. يعطى هذا الفاصل الزمني للأطفال لحلول المشاكل، وتحليل تصرفاتهم والنتائج. ويتم تقييم من قبل معايير العمل معا للخروج. يتم إعطاء الأطفال حرية الاختيار في مجموعة متنوعة من المشاريع للمشاركة في المسابقات والمؤتمرات وتفريد برامج التدريب.

محفظة المهام

صيغ تكنولوجيا تسمح لك:

1. تنمية مهارات النشاط المستقل للأطفال.
2. تعزيز التوجه العملي وفعال للعملية التعليمية. أفضل مزيج من المعرفة العملية والأساسية. عملية تشكيل بالتالي فهو ليس موجها فقط لاستيعاب المواد، ولكن أيضا تحسين قدراته العقلية، وتوليد المهارات ذات الصلة النشاط.
3. تعزيز تفرد والتميز في التعلم.
4. التوسع في استخدام الأشكال التواصلية والتفاعلية من الأنشطة لجلب المواد على هذا الموضوع درس للمشاكل اليومية.
5. لتطوير الطلاب في مهارة التفكير.
6. لتنظيم عمل قوية مع الأطفال الموهوبين.

فرص للمعلمين

تنفيذ حافظة النموذج يسمح للمعلم:

1. لهجات الصحيحة على تحسين التفكير النقدي وقدرات التعلم، وزيادة الحافز للأطفال لتوسيع نطاق العملية التربوية.
2. لتشكيل قدرة الطلاب على تحديد الأهداف، إلى نموذج، لتنظيم العمل الفردي.
3. الأطفال على تنمية القدرة على التحكم بشكل مستقل العملية وتقييم مستوى الخاصة بهم من المعرفة، لتحديد ديناميات اتقان المواد على هذا الموضوع.

فوائد للطفل

تكنولوجيا تعليمية جديدة في عام يسمح للطالب:

1. لتشكيل مهارات الدراسة الخاصة بها في جميع مراحل الحياة لتحسين في الأنشطة المهنية المختارة.
2. تحسين دوافعهم الخاصة والمسؤولية عن النتائج، ووضع الموقف الواعي في التعليم.
3. لا تعلم سوى كمية معينة من المعلومات، ولكن أيضا لتطوير القدرات الإبداعية والمعرفية.
4. إنشاء صحة مجال معين من الدراسة.
5. تصبح قادرة على المنافسة في سوق العمل اليوم.
6. تحديد مناطق مهاراتك ذات الصلة التدريب المهني والتخصص.
7. التكيف مع الظروف المتغيرة باستمرار.
8. لتطوير الصفات الشخصية الرئيسية.

مراجعة تحليلية

الاستخدام المنتج للتقنيات التعليمية الجديدة هي واحدة من التحديات الرئيسية التي تواجه المعلم الحديث. من خلال تنفيذ هذه أو المناهج الأخرى، والتقنيات، يجب على المعلم ضمان ما يلي:

1. السيطرة واردة، وتشخيص مستويات التعليم.
2. التخطيط للعملية التعليمية وفقا للمنطقة النمو القريبة.
3. تهيئة الظروف للبحث كجزء من الدروس المستفادة من هذا النظام.
4. تفرد والتفريق بين المعرفة.

جعلت السيطرة على نشاط المعلم أو توجيهات مستشار مدير مأوى. يتم تصنيف تقييم المرجعية التحليلية. الاستخدام المنتج للتقنيات تعليمية جديدة يمكن أن يمثله شخصية إضافية. بنفس القدر من الأهمية في تحقيق هذه الأهداف هو المعلم التأمل، له تقييم الأداء الخاص. على أساس مؤشرات أداء المعلم التخطيط للمستقبل. استخدام التكنولوجيا التعليمية، يجب أن المعلم انطلاقا من حقيقة أن كل طالب خلال فترة التعليمية يجب تشغيل لكل إجراء. فمن الضروري أن تأخذ في الاعتبار ما يلي:

1. خصوصيات سن الأطفال.
2. استمرار التكنولوجيات والتقنيات.
3. ميزات المجموعات في صفوف متوازية.
4. زيادة درجة استقلالية الأطفال.

المعلم يجب تثقيف أنفسنا باستمرار. لأساس كل معلم أن تأخذ التقنيات التعليمية الموجهة بشكل فردي. والطريقة الوحيدة لتحقيق هدف تحسين المنهجي.