أنواع رئيسية من الأنشطة التدريبية على الطلبة مرفق البيئة العالمية. المبادئ التوجيهية

وقد أدى إدخال معايير جديدة في التدريس المعاصر إلى تغيير في نهج التعلم. الأساليب القديمة تجعل من المستحيل لتطوير شخصية الطفل. أنها تعطي المعرفة تخضع فقط، دون أن يؤثر ذلك القدرات الشخصية. النظر في الإجراءات وخصائص أنشطة التعلم تساعد على معرفة كيف تغيرت نوعية التدريب من أطفال الأصغر سنا.

التحول من المناهج الدراسية

وقد أدى إدخال المعايير التعليمية الدولة الاتحادية إلى التحول الكامل للأنشطة التنظيمية والمنهجية في مجال إدارة وتنظيم عملية التعلم في كل درجة على حدة من المدرسة الابتدائية. وظائف المتغيرة للمشاركين في نظام التعليم وتسلسل التفاعلات بينهما. أنواع رئيسية من الأنشطة التدريبية على الطلبة مرفق البيئة العالمية تساهم في الحصول على المهارات اللازمة مفيدة في الحياة في وقت لاحق.

في إدارة مرافق المدرسة كانت هناك تغييرات جذرية التي طالت جميع المجالات - من تصميم الوثائق الأساسية للمنظمة التغذية للطلاب والمعلمين التفاعل مع والديهم. وسيتم إيلاء اهتمام كبير لبيئة تعليمية شاملة المدارس والخدمات اللوجستية.

وكانت نتيجة إدخال معايير جديدة الحاجة لكتابة برامج تعليمية جديدة من التعليم العام الابتدائي. كما هو واضح؟ واستغرق تطوير الأنشطة التدريبية بمشاركة أعضاء هيئة التدريس بالكامل، وإعادة تقييم برامج عمل الأنشطة التعليمية واللامنهجية وتطوير جديدة فئات من مخططات التحليل.

بدأ الكائن الخاضعة للرقابة لإدارة المؤسسات التعليمية تحقيق الطلاب. يسيطر على كل أنواع رئيسية من أنشطة الطلاب على التعلم MDGF، يجب وضع الأطفال بشكل شامل. للقيام بذلك، والتحقق من وسيط والتخزين والنتائج النهائية لعملية التعلم. التخصصات، metasubject ونتائج التدريب الشخصية هي المؤشر الرئيسي لنجاح البرنامج.

ملامح النشاط التعليمي

أنواع رئيسية من أنشطة التعلم للطلاب من مرفق البيئة العالمية وصفت في هذه الوثيقة، وتلعب دورا هاما في تنفيذه من الإجراءات التربوية العالمية (ACU). وهناك سمة مميزة من الابتكار هو الطابع النشط، الذي هو تشكيل شخصية الطفل الهدف الرئيسي. نظام التعليم الحالي هو الابتعاد عن النظرة التقليدية لنتائج التعلم في شكل من أشكال المعرفة والمهارات المكتسبة. صياغة النقطة القياسية للأنشطة الحقيقية التي يجب على الطالب الحصول على بحلول نهاية التعليم الابتدائي. لنتائج الاحتياجات التدريبية التي أعرب عنها في شكل الشخصية، metasubject والنتائج الموضوعية.

ما هو ECU؟ بالمعنى الواسع للمصطلح "أنشطة التعلم العالمية" للدلالة على القدرة على التعلم. وهذا يعني أن الطالب يطور القدرة على التنمية الذاتية وتطوير الذات نتيجة واعية ونشطة وخبرات جديدة. بمعنى أضيق يمكن تعريف مصطلح ACU كمجموعة من طرق عمل الطالب، وتوفير الهضم مستقلة عن المعرفة الجديدة وتشكيل مهاراتهم. كما تغطي هذه الأنشطة العملية والتعلم التنظيمية. والتخطيط السليم لمرفق البيئة العالمية تسهيل المعلمين ومساعدة الطلاب على تطوير القدرة.

ACU وفئاتها

أنشطة التعلم عالمية تساعد على تطوير شخصية الطفل، والمساهمة في تشكيل تفكيره، والقدرة على تطوير وتعزيز معايير أخلاقية عالية. أنها تأخذ من التدريب في روسيا إلى مستوى جديد وتعكس التحول من النظام الصناعي التعليم للجيل الجديد من نظام. ويتكون هذا التدريب على المعرفة الحالية في علم النفس وأساليب مبتكرة.

هناك أربع فئات، التي تتطلب التنمية نتيجة لأنشطة التعلم باستخدام الإجراءات التعليمية العالمية: شخصية والتنظيمية والمعرفية والتواصلية. كيفية تطوير جميع هذه الصفات خلال الدروس؟ ما هي المهارات التي يجب اغتنام الطفل نتيجة للتعليم تلقت؟ النظر في النظام، ما سيكون هذا أو ذاك المهارة.

الإجراءات التنظيمية

بشكل عام، الجميع يدرك أنه هو، ولكن هذا جزء من تعلم كيفية التعلم؟
إجراء تنظيمي يعني القدرة على وضع هدف محدد، للتخطيط لحياتهم وللتنبؤ تسمح الظروف بذلك. على الانضباط في المدرسة، ويتم تدريس الطلاب على تحديد الأهداف وإيجاد حل بهم؟ بطبيعة الحال، فإنه من الرياضيات. تعلم حل الأمثلة والمسائل الرياضية المعقدة، والطلاب، للأسف، لا تعلم الاعتماد على الذات. هذه المعرفة لا يساعد على التغلب على المشاكل الحالية.

ما هي المشاكل التي تنشأ بالفعل في سن المدرسة؟ على سبيل المثال، مشكلة تسليم CT. قلق للآباء والأمهات أطفالهم توظيف المعلمين، وقضاء الوقت والمال للتحضير للامتحانات. وماذا كان سيحدث لو يمتلك الطالب القدرة على تنظيم الذات أنشطة التعلم الخاصة بهم؟ ونتيجة لذلك، يمكن أن نستعد جيدا جدا للامتحانات.

حتى الآن، يسمح برنامج النشاط التعليمي لتطوير القدرة التنظيمية على تلميذ باستخدام ACU. تلميذ منذ المدرسة الابتدائية ويتم تدريب مثبتة بشكل صحيح أمام المرمى، ليس من المبالغة في تقييم مستوى معارفهم ومهاراتهم، وإيجاد أبسط طريقة لحل المشكلة.

معلومات في الوقت الحاضر نحتاج إليه هو متاحة مجانا على شبكة الإنترنت. ومن أجل تعليم الطفل على استخدامها، فمن الضروري تغيير جذري في النهج للمعلمين للعملية التعليمية. الشيء الرئيسي في عصرنا - هو معرفة كيفية استخدام المعلومات والبيانات.

ما تحتاج إلى معرفته المعلم؟ بدلا من المجرد من العمر الآن بحاجة إلى إعداد خطة عمل السيناريو، والذي يسمح بحرية كبيرة، ويحدد سلسلة من الأنشطة الطلابية. شدة تخطيط الدرس يجب أن تكون مجموعة تطبيق وأشكال تنظيم تدريب الطلاب إقران.

على سبيل المثال، في برنامج إرشادي في الرياضيات يوفر زيادة كبيرة في أشكال نشطة من العمل الذي يهدف إلى إشراك الطلاب في عملية حسابية. وعليهم ان يفهموا المواد الرياضية، واكتساب المهارات العملية وتكون قادرة على تقديم الحجج والأدلة. على قدم المساواة مع أنه يركز على استخدام الحاسب الآلي وتكنولوجيا المعلومات لتعزيز العنصر البصري والتجريبية للتدريب.

حياتنا لا يمكن التنبؤ بها. ومن المرجح أن بعد مرور بعض الوقت على الانخراط في الكلية أو غيرها من طالب المؤسسات التعليمية سوف تحتاج مع العلم بأن في المدرسة التي تدرس اليوم في حجم صغير. لم يكن الطفل في حيرة في هذه الظروف، من الضروري السيطرة على أنشطة التدريب العالمية. تعلم كيفية التعلم أمر حيوي في مجتمع اليوم. هذا هو ضمان لأدوات طبيعية في العالم، فضلا عن المهنية.

القدرات المعرفية

التخطيط المنهجي للنشاط تعليمي يساعد الطفل على تطوير القدرة المعرفية. أن يتعلم تصور واستكشاف العالم من حولنا. للقيام بذلك، تحتاج إلى معلم لتعليم الطلاب ليس فقط للأنشطة التعليمية العامة، مثل تحديد الأهداف، والعمل مع المعلومات والمحاكاة، ولكن أيضا لتعليمهم على التفكير المنطقي - لتحليل ومقارنة وتصنيف أو إثبات وجهة نظرهم الخاصة.

غالبا ما يكون هناك اهتمام بالدراسة في دراسة الموضوع. طفل يتحول الى قليل من العلماء، ويجب أن تجد مستقلة من المعلومات اللازمة لإجراء مراقبة دقيقة، تلخيص النشاط، وكذلك لتقييم نتيجة الشخصية. وهذه الطريقة يمكن أن تستخدم في أي الفصول الدراسية.

ما سوف تعطي؟ جنبا إلى جنب مع ظهور الفائدة في المعرفة، والتي غالبا ما يختفي في فترة الدراسة، والطفل يطور القدرة على تطبيق نزيه لثمار تعبه.

بل يساعد في صفوف البحوث رسم الطفل من محفظته. هذه الكلمة كثيرا ما سمعت في عالم اليوم. في الواقع، فإن مخرجات التعلم. كما محفظة يجب أن تبدو؟ يجب أن يحتوي على الصفحة الرئيسية معلومات عن صاحبها. وقالت إنها نشرت صورا له وأصدقائه وأقاربه، وكذلك القصة نفسها. يختار المزيد من الطلبة موضوع مثير للاهتمام، وعلى الصفحات التالية قدر الإمكان مفتوحة على نطاق واسع.

تطور هذه العملية في مصلحة الطفل في التعلم، وبطبيعة الحال، والرغبة في المعرفة. المحاسبة مباشرة لمحفظتها الخاصة، ويتعلم الطالب للعمل مع المعلومات، وتبحث عن سبل كيفية الحصول على معلومات جديدة، وفقا لتحليل البيانات التي تم جمعها، ويقارن، ويضع نظرية الأمام.

لذلك من الطالب الذي للتو تلقائيا يتذكر المواد المدرسة وتنفذ الإجراءات على سبيل المثال المعلمين، وغالبا ما لا يفهم معنى، يتحول الطفل تدريجيا إلى شخص استباقية، والشخصية، تطوير الذات.

الفعل التواصلي

هذه هي نوعية الأكثر أهمية التي يجب على الطالب تطوير، بدءا من الصفوف الأولى. هذا وسوف يحدد بقية حياته. إنها خطة الحال مع إطلالة على أنشطة التعلم تسمح له أن يتعلم للتعاون مع الفريق. لذلك يكتسب القدرة على الانخراط في محادثة، والمشاركة في مناقشات مشتركة، تعبر بوضوح عن أفكارهم، لتبرير تصريحاته وتأخذ بعين الاعتبار وجهات نظر الآخرين.

وقد وضعت وليس جميع الأطفال مهارات الاتصال، وكثيرا ما العزلة أو، على العكس، تأكيد الذات تؤدي إلى الصراعات. ينبغي على المعلمين تعليم الطلاب كيفية الدفاع بشكل صحيح هادف وجهات نظرهم بشكل معقول إقناع الشخص الآخر وتكون قادرة على التفاوض مع الخصم. المطلوبة لتعليم جيل الشباب لبناء علاقة ودية مع الفريق، لتكون قادرة على إيجاد حل في حالات النزاع لتقديم المساعدة وكذلك كفاءة اكتساب المعرفة واكتساب المهارات اللازمة بالتعاون مع أقرانهم. بل هو أيضا الطلاب المهم معرفة أن تتصالح مع بعضها البعض. ومن الضروري للدروس المجموعة، وكذلك في وقت لاحق من المفيد جدا في الحياة في التعامل مع المشاكل في العمل والمنزل.

سمات الشخصية

تعلم المهارات الشخصية العالمية، والطفل تعتمد قواعد السلوك في العالم من حوله بسلام، بعد أن يتعلم لتقييم نسبيا أنفسهم وأعمالهم. كل واحد منا يعيش في بيئته، والقدرة على الحصول على جنبا إلى جنب في ذلك مع بقية الناس - مفتاح حياة رغدة. هذا هو الجانب الأخلاقي: أن يكون قادرا على التعاطف، لتقديم المساعدة المتبادلة، إلى أن تستجيب لأمهم.

ومع ذلك، يحتاج هذا الطفل إلى تعلم لفهم ما قد يشعر مشاعر زميل له، وهو صديق أو شخص الأصلي في ظروف معينة. يجب أن يكون قادرا على رؤية مطلوب أن شخص يقف بجانبه، على سبيل المثال، الدعم العاطفي، ويمكن أن تكون مساعدة المادية. على سبيل المثال، تساعد في جميع أنحاء المنزل المتداعي جدة أو صديق للمساعدة على المشي الكلب.

أيضا، يتعلم الطالب لمواجهة الإجراءات والتأثيرات الخاصة التي تشكل خطرا على حياته والصحة. من الناحية العملية لوجود سعيد للطالب أن نفهم ما التخصصات اليوم الأكثر طلبا، وفي منطقة ما هو أفضل لإظهار مهاراتهم ويكون عضوا مفيدا في المجتمع. والتخطيط GEF تساعد في تطوير جميع هذه الصفات.

الابتكار لطلاب المدارس الثانوية

الابتكارات أدرجت في مشروع مرفق البيئة العالمية للتعليم الثانوي - هي للحد من عدد من الموضوعات في المدرسة الثانوية عدة مرات. حاليا، والطلاب في الصفوف 10-11 21 التعلم عن هذا الموضوع. المناهج الدراسية ومرفق البيئة العالمية خفض عددهم إلى 12.

في ضوء معايير المناهج الجديدة لأنشطة المدرسة تهدف إلى المحافظة لكبار ست مناطق تخضع لوالتي سوف تحتاج إلى إعطاء الأفضلية على المواضيع سبع التي يحتاجون إليها. سيتم أيضا المواد الإجبارية مثل التربية البدنية والسلامة والحياة "العالم الروسي".

وكل موضوع من الموضوعات التي يفضلها الدراسة ديك ثلاثة مستويات: متكامل، الأساسية والجوهرية. ومن المقرر أن خمس ساعات في الأسبوع، ويجب أن تعطى مستويات القاعدة ومتكاملة لمستوى الشخصية - ثلاث ساعات.

ونتيجة لذلك، فإن المناهج الدراسية لطلاب المدارس الثانوية أن تكون المواد الأساسية ثلاثة، ثلاثة المطلوبة وثلاثة المستوى الأساسي أو متكاملة، ونتيجة لذلك ستكون 33 ساعة في الأسبوع. هذا سوف يمنع عددا كبيرا من المعرفة اضافية ويكرر. وسيتم عرض الطلاب أنشطة التعلم المشاريع الشخصية في الفصول الدراسية.

العمل الجماعي

وخلافا للنظام السابق، وتشكيل النشاط التربوي في المدرسة يتطلب الدراسية المجموعة. وهو ينص على تنظيم مجموعات صغيرة في تكوين الطبقة. هناك أشكال التعاون التالية مجموعة:

1. شكل بخار - وهذا يشير إلى أن التلاميذ اثنين ويتم من عمل جزء معين معا. هذا النوع من الأنشطة التعليمية المستخدمة لتحقيق أي غرض تعليمي - يمكن أن يكون درسا للتعلم ومواد الربط، واختبار المعرفة من بعضها البعض. أيضا العمل في أزواج تمكن الطلاب للتفكير في مهمة تثبيت وتبادل الأفكار مع الشريك، وفقط بعد ذلك إعلان نتائج أنشطتها إلى الصف بأكمله. وهي تشجع تنمية المهارات للتعبير عن آرائهم، والتواصل، والقدرة على إقناع والمشاركة في النقاش.
2. المجموعة التعاونية - شكل من أشكال تنظيم التدريب في مجموعات صغيرة من الطلاب، واحدة تنطوي على أغراض التدريب المشتركة. هذا تنظيم النشاط التربوي تسمح للمعلم للإشراف على عمل أي طالب غير مباشر من خلال المهام. مجموعة، في هذه الحالة تنفذ جزءا من الهدف المشترك للطبقة بأكملها، وأنها تقدم ويعزز مهمة تنفيذها في عملية المناقشة الجماعية. الاستنتاجات الرئيسية في هذه المناقشة أساسية لفئة كاملة ويتم تسجيلها في دفتر من جميع الحاضرين.
3. يوفر شكل فردي مجموعة لتقسيم المهام بين أعضاء المجموعة والتدريب، وعند واحد من أعضائها تقوم بدورها. وتناقش نتائج أول وتقييمها في مجموعة، ومن ثم تقديمها إلى تحليل للفئة كاملة والمعلم.

الأنشطة اللاصفية

يتطلب المعيار تنفيذ مؤسسة تعليمية كحد الوقت، والأنشطة اللاصفية. الأنشطة اللاصفية من مرفق البيئة العالمية التي نظمت في اتجاه تشكيل الشخص. ويمكن أن يكون الرياضية والترفيه والروحية والأخلاقية والاجتماعية وobscheintellektualnye والدراسات الثقافية العامة. لتنفيذ هذه الوحدات من قبل المعلم سوف تتطلب الكثير من الاهتمام لكل طالب. هذه هي الحالة التي يجب أن تنشأ محتوى هذا التدريب مع الأخذ بعين الاعتبار رغبات التلاميذ وأولياء أمورهم.

التي يمكن إدراجها في مثل هذه الدراسات؟ ويمكن أن تشمل الشخصية والجماعية وتقديم المشورة، على سبيل المثال، في كل موضوع على حدة للأطفال من مختلف الفئات. ومن الممكن أيضا لترتيب جولات سياحية وجماعات المصالح، وموائد مستديرة، والمؤتمرات، والمناقشات، والجمعيات العلمية المدرسة، مسابقات، مسابقات، ومجموعة متنوعة من الدراسات. خصائص أنشطة التعلم لمساعدة الطلاب على تحديد تفضيلات وخلق نوع من الأنشطة التي من شأنها أن تساعد على تطوير الشخصية.

المبادئ التوجيهية

فإن المبادئ التوجيهية المقترحة تساعد على أن تأخذ في الاعتبار جميع أنواع رئيسية من أنشطة التعلم للطلاب من مرفق البيئة العالمية.

يركز المعلم في غرفة الصف على تطوير قيمة كل وظيفة، يستخدم التقنيات التربوية المتخصصة، وطرح الأسئلة الصحيحة. ويلاحظ نجاح الطالب مقارنة مع النتائج السابقة ويقارن ذلك مع الزملاء.

المعلم يشرح الغرض الذي يتطلب معرفة معينة من الكيفية التي يمكن أن تكون مفيدة في الحياة. نحن بحاجة إلى جذب الطلاب لتجديد مخزون المعرفة في دراسة المواد الجديدة. تعليم أساليب العمل في مجموعات، لإظهار كيف يمكن للتوصل إلى قرار مشترك في العمل الجماعي، والتعلم من أجل حل الصراعات التدريب.

المعلم في التدريس الفحص الذاتي، والتي تبين الطلاب كيفية إيجاد وإصلاح الخلل. يمكن للأطفال تعلم على الخوارزمية المقترحة، لتقييم نتائج مهمة، ويظهر المعلم ويشرح بكل الوسائل، ما تم ضبط هذا أو تلك العلامة.

المعلم يعلم الأطفال المهارات التي يحتاجونها للعمل مع المعلومات - اعادة الصياغه من خطة، واستخدام مصادر متنوعة مثل الكتب والمراجع والقواميس والإنترنت. ذلك هو التركيز على تشكيل قدرات التفكير المنطقي، مختلف جوانب النشاط المعرفي. أدلة المعلم انتباه الطلاب إلى وسائل الجماعية للعمل في حالات مختلفة.

يستخدم المعلم شكل مشروع العمل في الفصول الدراسية. يساعد النشاطات اللامنهجية GEF طلاب الاستفادة بشكل أفضل من معرفتهم في الممارسة العملية. المعلم يعلم الطفل لجعل خيار أخلاقي في العمل مع المواد القيمة ونظرها. يجب أن يكون المعلمون على استعداد لايجاد سبل ليلهم معرفة الأطفال.

هذه القائمة تقنيات تطول لفترة طويلة - أنواع رئيسية من أنشطة تعلم الطلاب GEF تؤثر تماما على كامل عملية التعليم. التأقلم مع المعايير الجديدة تحتاج إلى تماما جميع المعلمين: كيف الابتدائية المدرسة وكبار السن. مساعدة الطلاب على تطوير قدراتهم فقط الإجراءات التعليمية العالمية بأنها ستطبق في جميع مراحل عملية التعلم، وكذلك في الحياة الشخصية.