نمط التعليم - انها ... قوانين التعليم العام

نمط التعليم - ومتكرر، والثابتة والاتصالات القائمة موضوعية في مجال التعليم. تنفيذها يضمن التطوير الفعال للشخصية الطفل.

قوانين العملية التعليمية

تعتبر أنماط هامة للعملية التعليمية الحديثة:

• التدريب على التواصل مع احتياجات المجتمع. التغيرات التي تحدث في المجتمع هي المسؤولة عن تغييرات كبيرة في العملية التعليمية. على سبيل المثال، في الاتحاد الروسي إيلاء اهتمام خاص لتشكيل جيل الشباب من حس وطني واحترام التقاليد والثقافة والتاريخ من البلاد.
• ويتأثر الأبوة والأمومة من العوامل المختلفة. وهناك دور خاص في هذه العملية ينتمي إلى المعلمين وأولياء الأمور. قد يكون الطالب ناجحا في بيئة التي يوجد فيها جماعة قومية الثقافة و التقاليد والعادات، والطبيعة.
• جوهر قوانين التعليم يعتمد على التأثير على القيم الروحية طالب، عالمه الداخلي. نحن نتحدث عن تشكيل معتقداته والمواقف والأفكار، والمجال العاطفي، التوجهات القيمية. عملية التعليم هي تحويل منهجي التأثيرات الخارجية على العمليات الروحية الداخلية: تركيب والدوافع والمواقف.
• القوانين الأساسية للتعليم في التربية - في السلوك الجمعيات وعقل الطفل مع مشاركته في الألعاب الرياضية، والألعاب، والعمل، والنشاط التعليمي.

ما الذي يحدد فعالية التعليم

الأثر الأول من التعليم ذات الصلة لنسبة الفرد إلى واقع المحيطة بها. تلك المواقف والمعتقدات، والتي سيتم تشكيلها في الطالب في العملية التعليمية، تحدد قيمها الحياة.

قوانين التعليم في التربية في الاعتبار عند نمذجة الموقف التعليمي. المعلم يخلق نوعا من مخطط الإجراءات التي تهدف إلى تحقيق هذا الهدف.

المبادئ الأساسية للتعليم

ويتم تنظيم العمل التربوي على أساس من المبادئ المشتركة. أنها يجب أن تتبع والمعلمين، والمدرسة.

نمط التعليم - وبعض الأحكام التي تحدد القوانين الأساسية تتضمن متطلبات عن محتوى أساليب وأشكال العمل. ويستند العملية التعليمية على المبادئ التالية:

1. التركيز العملية. المعلم يختار مناطق معينة من العمل التربوي، الموافق الهدف الرئيسي - تشكيل شخص وضعت بشكل شامل على استعداد لعمل نشطة واعية. قوانين التدريب والتعليم وقد درست جيدا من قبل علماء النفس والمربين تنطوي على هيكلة العمل لا تسمح العفوية والفوضى.
2. العلاقة بين الحياة وتربيتهم. القوانين الأساسية للعملية التعليمية في إعداد الأطفال للحياة في المجتمع، بدور نشط في العمل. ولهذه الغاية، في البرامج التعليمية يتم تخصيص كتلة منفصلة على دراسة المعلومات التاريخ المحلي والألفة الأولاد مع الأحداث السياسية والعامة التي تشهدها البلاد. معلم الموهوبين الذي يعرف القوانين الأساسية للعملية التعليمية، وجذب الأطفال إلى الحياة العامة، إشراكهم في والإجراءات الوطنية البيئية. لقاء مع الجيل الأكبر سنا (قدامى المحاربين، المشاركين في الحرب العالمية الثانية)، والمساهمة في تشكيل، والصفات الأخلاقية المعنوية لجيل الشباب.
3. الانسجام بين السلوك والوعي في مجال التعليم. السلوك هو الوعي في العمل الحقيقي. التعليم من مثل هذه العلاقة - وهي عملية معقدة ومتناقضة، لأن من الصعب أكثر من ذلك بكثير لخلق المهارات المناسبة، بدلا من رفع الوعي. للتعامل مع تم تحليل القوانين الأساسية للتعليم الفرد هذا التعقيد، حددت أهم مجالات التنمية. تطور المعلم في المقاومة التلاميذ للتأثيرات السلبية، والاستعداد والقدرة على التعامل معهم.
4. التعليم من أجل العمل. ويستند هذا النمط الأساسي من التربية البدنية على العلاقة مع التنمية المتناغمة للشخصية. العمل هو المصدر الوحيد لتلبية الاحتياجات الروحية والمادية، وفرصة لتنمية متناغمة.

نهج متكامل للعملية التعليمية

القوانين الأساسية لعملية التعلم، ونفس التعليم في كافة المؤسسات التعليمية. الاختلافات هي فقط في المناطق المختارة كأولويات في مدرسة معينة، سوم، صالة للألعاب الرياضية. ويستند النهج التعليمي مجمع على جدلية العلاقة التربوية والظواهر العمليات الاجتماعية. تنفيذ هذا النهج ينطوي على وحدة الهدف والمحتوى والأهداف والأساليب والأشكال، وطرق التعليم. مكان خاص في تطوير شخصية الطفل يأخذ العلاقة بين المدرسة والأسرة والمجتمع ووسائل الإعلام.

كيف هي برنامج تعليمي

هناك متطلبات معينة لمحتوى البرامج التعليمية، تم سردها في الأنظمة المعمول بها في المؤسسة التعليمية (المدرسة ميثاق الأمم المتحدة، والوصف الوظيفي للمعلم الصف).

قبل البدء في كتابة البرنامج التعليمي، وفئة المعلم، جنبا إلى جنب مع علم النفس دراسة الخصائص الفردية للتلاميذ. للقيام بذلك، وتقدم للأطفال مجموعة متنوعة من المهام اختبار، وأنها توفر للعثور على إجابة لحالات الحياة. جنبا إلى جنب مع تحديد مستوى تطور كل طفل، وتحليل تشكيل الجماعية الصف. وبعد تحليل النتائج، وتحديد المشاكل في الفصول الدراسية. تم إنشاؤها بواسطة برنامج التعليمي المعلم تهدف إلى معالجة حددت المشاكل، وتطوير الإمكانات الخلاقة لدى كل طفل، والطبقة، وتشكيل فريق، مع الأخذ بعين الاعتبار القوانين الأساسية للتدريب والتعليم. استكشاف معلم الصف والأسرة لاعبيه للحصول على صورة كاملة عن كل طفل، والبيئة الاجتماعية التي يقع خارج أسوار المدرسة.

التالي صياغة الهدف الرئيسي من البرامج التعليمية والمهام والأنشطة. يجب تحديد برنامج والقوانين العامة للتعليم، والتي سيتم استخدامها من قبل المعلمين في عملهم. التخطيط الموضوعي من النقاط المعلم إلى أقسام رئيسية من العمل، الجانب محتواه فضلا عن سبل لتحقيق هذه المهمة. إلى البرنامج تضمنت لائحة الأدب المنهجي والاختبارات وتطوير الأنشطة. ثم، يعتبر هذا البرنامج لاجتماع المنهجي للفئة المعلمين أو مجلس المعلمين. قرار بالأغلبية البسيطة على اللياقة البدنية لها (غير صالحة) للتنفيذ في مأوى. نهج متكامل للعملية التعليمية يسمح للالأبوة والأمومة الأنماط الأساسية، والميزات سن المدرسة الفردية. إذا لزم الأمر، المعلم يجعل بعض التعديلات على البرنامج، مما يجعل الإضافات. العلاقة بين الأخلاقي والفكري والجسدي، الجمالية، التعليم العمل يساعد المعلمين على تشكيل كاملة من مواطني البلد.

التربية الوطنية

مكان خاص في أي برنامج تعليمي يكرس لتشكيل إحساس الطلاب للوطنية. وكانت العديد من المؤسسات التعليمية فئات المتدربين، المجموعات. الكاديت هي نموذج من الصدق، وكياسة، والشجاعة والحب لهذا البلد لأقرانهم.

يتكون الوطنية من خلال التواصل مع الجيل الأكبر سنا، ودراسة التقاليد والعادات وتاريخ المنطقة والبلاد. قامت العديد من المدارس في التربية الوطنية متاحف التاريخ المدرسية. الأطفال جنبا إلى جنب مع معلميهم جمع مواد عن خريجي المدارس الذين شاركوا في العمليات العسكرية المختلفة. تتم معالجة المعلومات التي تم جمعها، على أساس أن يجعل ويتم التعرض للخروج للمعلمين، وتقدم المدرسة الرحلات. نمط التعليم هو المهارة على أساس بعض الخوارزميات، والإجراءات للحصول على النتيجة المرجوة - التنمية المتناغمة للشخصية. وأشار Sukhomlinsky أنه من المستحيل من النظام التعليمي لتنظيف بعض الجوانب. وإلا، فإنه يفقد معناه، لا يمكن التعامل مع الهدف المحدد من قبلها.

طلاب التعليم البيئي

ومن بين المجالات ذات الأولوية - التعليم البيئي لتلاميذ المدارس. هذا الاهتمام ليس من قبيل الصدفة، لأنه عندما تتعامل مع طبيعة الصفات التالية شكلت الطلاب: أحب الطبيعة، واحترام المخلوقات الحية. ويهدف البرنامج إلى تشكيل التسامح في الحياة البرية. ومن بين المهام: وضع "مسارات الطبيعة"، ودراسة النباتات والحيوانات من حافة معينة، والمنطقة. وتوجه المعلم موظف من وزارة البيئة والسلطات المحلية، ومعلمي الأحياء والمتخصصين من المتنزهات الوطنية.

تكوين الشخصية

القانون الأساسي للتعليم - تنمية الشخصية الفردية لكل طفل. عند الاتصال مع أقرانهم، والطفل يحصل على مهارات العمل في فريق، غير قادرة على تلبية احتياجاتهم، وتطوير كشخص. الطلاب لديهم الفرصة للمشاركة في الحكومة، لممارسة مبادرتهم. المعلم يلعب دور معلمه، مستشار، ومشاهدة طريقة تطوير العلاقات بين أعضاء الفئة من الفريق. على مجموعة من المطالب المعقولة واحترام التربية الإنساني الطالب الفردية القائمة. المعلم لا يجرؤ على التصريحات السلبية، التي من شأنها أن تخفض قيمة تلميذ، وتحترم كرامتهم. النهج الفردي هو شرط مهم لجودة التعليم.

مفهوم التربية الوطنية

وهو يتضمن المبادئ التالية:

• وحدة وطنية وعالمية: إتقان لغتهم الأم، وتشكيل محبة للأرض الأم، للشعب، واحترام التراث والثقافة والتقاليد الوطنية والأعراف شعوب الاتحاد الروسي؛
• حساب الفرد، الفسيولوجية، التشريحية والنفسية والخصوصيات الوطنية لتلاميذ المدارس.
• ربط التعليم مع الحرف وطنية، وتشكيل وحدة الأجيال،
• تهيئة الظروف المثلى للتلاميذ الإبداع.
• الديمقراطية: إلغاء أسلوب التربية السلطوي، يعتبر شخصية الطفل كأعلى قيمة اجتماعية، أنها تعترف بالحق في حرية التعبير الفردية.

مجمل هذه المبادئ يضمن تعريف الناجح للأهداف، والأهداف، اختيار الأدوات والأساليب وأشكال التعليم.

ما الذي يحدد الإنتاجية للتعليم

أنه يتأثر بعدة عوامل. أول شيء أن نلاحظ أنشئت في موقف جماعي. بين مدرس الفصل وعنابر له تتشكل العلاقات التي تؤثر على إنتاجية هذه العملية. وبما أن الاتصالات شكلت الرجال جهات النظر، وموقف في الحياة. إذا لم يتم احترام المعلم، والعلاقة التربوية تصبح سلبية. المعلم يجب أن نضع بوضوح قبل الأطفال الهدف الحقيقي، جنبا إلى جنب معهم تشكل عمل الخوارزمية المقترحة، وتحليل النتائج. التعليم يجب أن تتناسب مع واقع الحياة العصرية. عندما طلقت من ممارسة الصعب الحصول على النتيجة المرجوة، والتعليم لا يمكن الدفاع عنه. الرجال لديهم خيبة أمل عميقة، مما يجعل التفاوت بين الأقوال والأفعال، والحياة والمعرفة النظرية.

استنتاج

الصورة العلمية العملية التعليمية تتطلب وصفا مفصلا لجميع القوانين التي تحكم عملية التعليم في المدارس. أنماط تربوية لهذه الظاهرة - انعكاس كاف من الهدف، بغض النظر عن عملية التدريب حقيقة موضوع وجود المعلمات مستقرة في ظل ظروف معينة. إذا كان المعلم سوف تكون قادرة على تحديد نمط، وستجعل خطة مثالية أنشطتها التعليمية، وسوف تحصل على النتيجة المرجوة. في حالة إهمال المعلم جميع أنشطة القوانين على تعليم جيل الشباب سوف يكون انخفاض الإنتاجية. النمط الأول هو تنشئة الطفل إلا إذا مشاركتها النشطة. العملية التعليمية هي من حيث علم النفس من الحركة الصعودية المستمرة، وتدعو إلى بذل جهود جديدة وكبيرة. أي مهمة تعليمية تتضمن الشروع في نشاط معين. عندما النمو البدني من التمارين المستخدمة لتشكيل الأخلاقي للشخص هي التركيز الضروري على مشاعر الآخرين، والتنمية الفكرية مستحيلة بدون النشاط العقلي. لخلق أنماط من المعلمين وينبغي أن تراعي حالة الطفل، لمنع الزائد والإرهاق. الجرعات من الأنشطة المختلفة هو الفن الحقيقي للتدريس، وأنها ليست سوى من قبل المتخصصين الحقيقي.

استخدام أوضاع اللعبة، وعناصر من المنافسة، وهو نهج الفردية، وطرق التدريس الأخرى، وضمان إنشاء علاج لطيف النشاط الطلابي يساعد في تشكيل وطنيته والتسامح والالتزام. ويمكن اعتبار المعلم الجيد المعلم الذي يعرف كيفية تنظيم النشاط المعرفي الفعال للطلاب، والتي تهدف إلى التنمية الكاملة لقدراتهم الإبداعية والفكرية.