مفهوم وأنواع من التكامل في مجال التعليم. التكامل في التعليم - انها ...

يمكنك كثيرا ما نسمع أن هناك مشكلة مثل التكامل في مجال التعليم. ما هذا؟ كيف يؤثر على حياتنا؟ انه في المستقبل يمكن أن تجلب لنا؟

معلومات عامة

التكامل في التعليم - ليس بطريقة بل ضرورة لإعداد المتخصصين المؤهلين لجميع مجالات النشاط البشري. وقال أكثر فلاديمير إيفانوفيتش فردانسكي أن الزيادة في كمية ونوعية المعرفة سيسهم في عدم وضوح الحدود الفاصلة بين مناطق مختلفة من العلوم. والناس في المستقبل سوف تتخصص في قضايا محددة. ويهدف دمج التكنولوجيا في التعليم في دمج أجزاء من العلم في مجمع متكامل. وأنها ليست مجرد علاقة ميكانيكية بين المعرفة المختلفة، وهذا النهج الذي ومترابطة، وفي حل بعض المشاكل الناس يمكن أن تعمل بشكل منهجي. مفهوم التكامل في التعليم غامضة إلى حد ما. ويرجع ذلك إلى تنوع الأنواع هذا. وهكذا، فإن التكامل يمكن تصنيفها وفقا لتوجيهات والأساليب والعمليات، ومستويات موضع ترحيب.

لماذا نفعل ذلك

دعونا نركز على نتيجة هذه السياسة. التكامل في التعليم - آلية التي تهدف إلى تنمية التفكير الإبداعي لدى البشر. انه يهدف الى تسريع وتكثيف وتنظيم النشاط التربوي والمعرفي واكتساب ثقافة الدبلوم. الاندماج الاجتماعي يهدف في التعليم ليس فقط لتوحيد العلوم المختلفة وإظهار اتجاه نقاط الاتصال، ولكن أيضا لضمان أن تعطي الناس فكرة عن ما في العالم من حولنا كاملة. هذا يساعد كثيرا، وحقيقة أن يتم استخدام نهج مماثل فيما يتعلق مختلف التخصصات. وهكذا، يتم تعليم الطلاب رؤية البيئة بأكملها ككل. إذا كنت تحيد عن هذا الاتجاه للتنمية، يتم تحويل الاندماج سطح التأكد من وجود صلات متعددة التخصصات.

ما هي مزايا

هنا تلعب دورا هاما في تشكيل أنواع من التكامل. لذلك، إذا أخذنا في الاعتبار المثال للهيكل، وتجدر الإشارة إلى أن مثل هذا الترتيب يمكن أن يكون إلا الأفقي. مشابه لهذه المادة جنبا إلى جنب في الأصل عدة مواضيع. ثم اجتاز المعلم، الذي يحدد المعلومات. في هذه الحالة، ينبغي الحرص على أن يتم توفير البيانات المتوفرة في مجموعة متنوعة من الظروف. وهذا سوف يسمح للحكم على فعالية الهيكل. والثاني التأثير الأهم على إيصال التمثيل الكامل للعالم الحديث هو تسريع عملية التعلم. وهذا يعطي مكسبا كبيرا في الوقت المناسب.

هيكل

هناك عدة مستويات من التكامل الذي يتم الجمع بين أفقيا إلى قواعد أكبر. يمكن للمؤلفين مختلفة تجد الخلافات الصغيرة، ولكن أدعوكم لقراءة الطريقة التالية من قسم:

1. التكامل الموضوع. في هذه الحالة، ملتزمون اثنين أو ثلاثة من المواد الأكاديمية لفتح موضوع واحد. يمكنك أن تجد وصفا بديل، التي تنص على أن يكون مستوى توضيحية وصفي. ولكن يجب أن نفهم أنه ببساطة المفاهيم مرادفة.
2. التكامل إشكالية. في هذه الحالة، وفهم أن التحدي تشارك في مواضيع مختلفة.
3. التكامل المفاهيمي. في هذه الحالة فهذا يعني أن يتم الفحص من قبل العديد من البنود مع جميع طرق والوسائل.
4. التكامل النظري. في هذه الحالة رأيناها تداخل نظريات مختلفة.
5. التكامل الجدلي. في هذه الحالة، فإنه يشير إلى استخدام المبادئ والمفاهيم التي تتصل بمجالات مختلفة من المعرفة. بدلا من ذلك، يمكنك أن تجد تفسيرا للعالم كصورة متماسكة.

تنوع

في الممارسة العملية، الأمور ليست سهلة كما هو الحال في نظرية. وهناك مجموعة متنوعة من العلوم، التي كائنات مختلفة، فإنها تبدو في العالم مع موقف متميز واستخدام مجموعة متنوعة من الوسائل. لذلك، والتكامل في التعليم - أنها ليست مهمة سهلة. وينبغي أن يتم كل هذا من قبل أشخاص من ذوي الخبرة. كما توفر للطلاب المعرفة لدى المتخصصين جيد. ثم هناك مشكلة رئيسية من التكامل في التعليم - عدم وجود الموظفين اللازمين. وغني عن القول أن الجيل الأصغر سنا من المعلمين لا يكون دائما على مستوى عال بما فيه الكفاية من التعليم. الشخص الذي يجري دمج مواضيع مختلفة، يجب أن تأخذ في الاعتبار التناقضات القائمة. وحتى الآن، ودمج التعليم المهني لا يمكن أن يفخر شيء ضروري. بعد بضعة أمثلة من الرصاص ممكن.

وفيما يلي كيفية ربط تكنولوجيا المعلومات والفن؟ هذا الدرس سوف تساعد رسومات الحاسوب! وهناك أيضا التكامل مماثل في التربية الخاصة. مهمة المعلم في هذه الحالة - لتعليم الناس على التفكير في فئاتها الخاصة، حتى أنهم كانوا قادرين على مواكبة أحداث معينة واستنتاجات عامة. وهناك دور كبير في هذا هو القدرة على النظر في شيء من زاوية غير عادية. توافق، ومثال على رسومات الحاسوب كانت مفاجأة؟

نتيجة

دعونا نتخيل أننا تنفيذ التكامل في التعليم المدرسي. نحن يمكن أن تركز هنا على هذه النتيجة:

1. يجب أن تكون المعرفة النظامية.
2. تنمية المصالح المعرفية.
3. تشكيل المعتقدات وتنمية الشخصية.
4. القدرة على تلخيص المعلومات المتاحة.

مقاربات مختلفة

هناك عدة رؤى كيف ينبغي أن تكون الأمور. وسوف ننظر في العديد من الخيارات لتحقيق التكامل في مجال التعليم. وعلاوة على ذلك، سيتم إيلاء اهتمام إلى كل التطورات الداخلية والخارجية. وتجدر الإشارة إلى أن الرؤية يتطور بشكل ديناميكي ويأخذ أشكالا ومحتوى مختلفة. ولذلك، فهي تختلف تماما عن بعضها البعض. ومن المفهوم التكامل في هذه القضية باعتبارها وحدة الهدف والمضمون والمبادئ. النتيجة النهائية لهذه التغييرات - هي لتوليد كل من المهارات والمعارف الجديدة شاملة للنظام. مسألة التكامل في التعليم، بالمناسبة، أثيرت لأول مرة في الأيام عندما بدأت التخصصات منفصلة للفلسفة أن تبرز. نظرا لتمايز ومشكلة تكوين الجمعيات لاكتساب المعرفة. بعد الانفصال في تخصصات منفصلة تعطلت علاقة طبيعية بين الأحداث والأشياء. هذا هو ما يقرر التكامل في مجال التعليم.

المحاولة الأولى

لأول مرة قررت لتبرير الحاجة لدمج IF هربرت. تم توزيعها على المستويات الأربعة للتعلم:

1. الوضوح.
2. جمعية.
3. نظام.
4. الأسلوب.

والقصد من مستويين الأولى لاكتساب المعرفة. في حين يجب أن الآخرين تأسيس اتصال بينهما ويمهد الطريق للحصول على معلومات جديدة. ومن الضروري أن الشخص يمكن تأسيس علاقة المعرفة وتوفير بيانات جديدة على أساس من الخبرة.

التطورات الداخلية

لا يمكننا أن نتجاهل JA كومينيوس، شخصية عامة والفيلسوف الإنساني الذي كان من بين أول الناس التي قررت لبناء نظام يقوم على القوانين الموضوعية في مسائل التدريب والتعليم. تم دعوتهم لإثراء العقل البشري ومعرفته مع الظواهر والأشياء ليتمكن من إدراك العالم الحسي. كل شيء عملت بها في نظرية التطور كومينيوس. انها تدافع عن موقف بموجبها، ويقفز ليست غريبة على الرجل، وأنها تتطور تدريجيا. ووفقا لكومينيوس، واعدا التعليم - وهذا هو تنص على العلاقات المتبادلة بين جميع دول العالم.

يمكنك أيضا جلب والتطورات KD Ushinsky. فمن المستحيل عدم الإشارة إلى دور الرجل في تبرير النفسي والتربوي من قيمة تعليمية العلاقات بين الظواهر والأشياء التي شملتها الدراسة. وقد ساهم في هذا التحول الكبير في المنظمة في مجالات التربية والتعليم الناس والتدريب. مع مرور الوقت التشغيلية يمكن العثور عليها من خلال قراءة كتاب "الرجل كموضوع التعليم." في حضورها وصلات متعددة التخصصات ينظر إليها على أنها جزء من مشكلة واحدة في جميع أنحاء النظام التعليمي. هناك خصوصيات ونظر في جلب النظام الأيديولوجي المعرفة لأنها تتراكم، والعلاقة بين المفاهيم والإجراءات ونتائجها، فضلا عن توصيات لتوسيع وتعميق معرفة الطالب. كل هذا يهدف إلى، لتشكل في نهاية المطاف نظام أيديولوجي.

التطبيق العملي

تم تطبيق شيئا من هذا القبيل غامضة لأول مرة في المملكة المتحدة في أوائل القرن 20th. ثم، تم إنشاء دورات خاصة التعاونية، الذي هو ضمان المهمة التي تكامل المعرفة المهنية والأنشطة العملية. تم الحصول على أول تجربة في روسيا في 20 المنشأ من القرن الماضي. في علم أصول التدريس السوفياتي أولينا اهتماما كبيرا لعلماء مثل NV Bunakov، VY Stoyunin، BG أنانييف، V. ناقلات المياه وغيرها الكثير. انها تجثم التربية تشكيل الاتحاد السوفيتي في ذلك الوقت. وضعت الأساس للمدرسة: فهم النظام و موضوع المنطق ، جنبا إلى جنب مع وصلات. وضعت كل هذا في وقت واحد - المعرفة يجب أن تستخدم بشكل متبادل يجب القضاء على المواد المكررة إلى تشكيل نظرة شمولية للنظام. وتنعكس وجهات النظر التدريجي للمعلمين في نهج جديد بشأن هيكلة برامج وخطط التدريب. كان لها دورا هاما في إقامة علاقة الحياة والمدرسة. وبفضل نطاقه واسع، وكان هذا الأسلوب من العمل الاسم الذي يطلق على اتباع نهج متكامل. وتجدر الإشارة إلى، وأكثر أهمية بالنسبة لطرق التدريس و30S و 50s من القرن الماضي. ولكن هذا هو خارج نطاق هذا المقال، لذلك نحن لن تنظر فيه.

المرحلة الحديثة

الآن، كما تعلمون، مغرمون جدا من إصلاح التعليم، إذا جاز التعبير، وأنه هو تلك نفسها كما في الحقبة السوفياتية، فإنه من المستحيل. على الرغم من أن قضية التكامل لا يزال يدفع الكثير من الاهتمام. ومع ذلك، هذا لا ينطبق إلا على مؤسسات التعليم الثانوي والعالي. وبالتالي، وفقا للمعايير المقبولة التي تحققت وحدة التعليم العام والمهني والعلوم التطبيقية. نهج التكامل تسمح للربط بين التطلعات المهنية والشخصية للطلاب لمساعدتهم في تشكيل وتدريب المتخصصين. تلخيص كل ما سبق، تجدر الإشارة إلى أنه بالرغم من أن حالة من الفن وليست مثالية، فإنه لا يزال يسمح لنا لتقديم التدريب للأشخاص الذين هم على استعداد للعيش والعمل في المجتمع ومصلحته. الأكثر أهمية هو أن إنشاء نظام متكامل للمعرفة وجهات النظر حول العالم، وذلك أن الإنسان نفسه قد تحدد مصالحها، وضمان تنفيذها، وبالتالي العمل لصالح المجتمع. التي تلعب دورا كبيرا في تحقيق التكامل بين التعليم.