تشكيلالتعليم التعليمات والمدرسة

التفاعل التربوي

التفاعل بين المعلم - هو عملية المعلم الاتصالات وتلميذ، وتهدف إلى التأكد من أن شكل شخصية مقربة جيدا. هذا هو - واحدة من الأهداف الرئيسية لعلم التربية، والذي يتألف من مجالات محددة: التعليم والاجتماعية والتعليمية. ومن المعروف جيدا أن التعاون - بداية الحياة الاجتماعية البشرية، لذلك فإن التفاعل يلعب دورا رئيسيا في مجال الاتصالات. وفي هذا الصدد، هناك بعض العمليات: المعلم - التلميذ والتفاهم المتبادل والدعم في المجتمع ولحظات تعليمية متكاملة. فقط عندما الكبار المعلمين، فإنه يمكن أن تعامل على أنها تفاعل التربوي. لا ينبغي أن يكون السلطوي، كما أنه يقوم بما في ذلك مبدأ أساسي من مبادئ المساواة في العلاقات بين البلدين.

المعلم يجب خلق بيئة للطفل، الذي قال انه لن يكون عداد في مجال التعليم. المدرسين ذوي الخبرة عادة تتحكم بدقة هذه العملية، وفهم أنه في هذا، قبل كل شيء، هو ثقافة التواصل التربوي. هذه المسألة هي ذات الصلة اليوم لأن هناك أزمة في التعامل مع المعقدة مهام تربية والتعليم.

ما توجد أساليب القيادة التربوية؟ وتجدر الإشارة إلى أنها تأثرت بصفة خاصة من طبيعة التفاعل والعلاقة بين المعلم والطالب. كرست هذه المسألة أعمالهم كليموف، E. A.، Chudnovsky VE والمدرسين الآخرين. Markova AK يميز ثلاثة أنماط: السلطوية والليبرالية والديمقراطية.

ويشير النمط الديمقراطي أن الطفل هو مشارك على قدم المساواة في أنواع مختلفة من فرص العمل والتدريب والأنشطة الاجتماعية. هذا هو - واحد من الأساليب الحديثة والرائدة. أدلة المعلم للطلاب حتى يتمكنوا من اتخاذ قراراتهم بشكل صحيح الخاصة، ولكن أعتقد في نفس الوقت مع الرأي الموجهين. وقال انه يعطي المشورة، ويلهم العمل ويستجيب لطلبات من الطلاب، وبالتالي فإن ثقافة الحوار التربوي يذهب إلى مستوى أعلى. مع صيغة مناسبة للقضية عملية التعلم يصبح أقرب وقت ممكن لخصائص عقل الطفل.

الأساليب الفنية التربوية وتنطوي على اتجاه السلطوي. في هذه الحالة، والطفل لم يعد شريكا على قدم المساواة، ويبدو ككائن التي وجهت التأثير التربوي. باستخدام هذا الأسلوب، المعلم عادة لا تحصل على رضا المهني؛ الطرق الرئيسية عملها هي الأوامر والطلبات، مما يقلل من نشاط الأطفال في الفصول الدراسية.

التفاعل التربوي الأقل تجلى باستخدام نمط الليبرالية. هذا النمط يسمح للأطفال أنفسهم أخذ زمام المبادرة، والمعلم يحاول الابتعاد عن صنع القرار المستقل. في هذه الحالة، المعلم يحمل جزافا بأنشطتها في عملية التعلم، والتي قد تؤثر على النتائج.

كل من هذه الأنماط تكشف عن الموقف تجاه التفاعل شريك. فمن الضروري الالتفات الى ما كل واحد منهم يعني انتشار أشكال مختلفة من الاتصالات - أو المونولوج الحواري.

يأتي التأثير التربوي أيضا في شكلين: هذا الموضوع بين وجوه والموضوع يخضع.

الأول - هو أثر من نوع "المعلم - التلميذ". هنا، المعلم يلعب دورا كبيرا في التدريب والتعليم. وكان هو الذي يحدد مهام ومتطلبات أدائها. يشجع المعلم على تنمية المسؤولية والانضباط من الطلاب، وذلك بفضل هذا ويكتسبون الخبرة والمعرفة اللازمة لتعلم السيطرة على أنفسهم وأعمالهم. هناك الجانب السلبي من هذا التفاعل: اعتاد الطفل في إدارة أنشطتها.

تساهم العلاقات الموضوع يخضع لمظهر من مظاهر الاستقلال والنشاط في العنابر، الذين يدرسون لايجاد وسيلة للخروج من حالات المشاكل وتبحث عن سبل لتطوير التعاون مع الآخرين.

لذلك، والتفاعل التربوي - هو التواصل مع الطفل المعلم، الذي يهدف إلى ضمان تطوير بيانات الطلاب الإبداعية، والدافع ونتائج عملياتها، فضلا عن التوجيه التربوي النشاط التواصلي من المعلم والطالب.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ar.unansea.com. Theme powered by WordPress.