الأساطير الحضرية حول التعليم: أم لا يؤمنون بها؟

عندما عاد الطلاب إلى المملكة المتحدة بعد أيام العطل إلى المدرسة، قلقون جدا حول فكرة أن المعلم سيبدأ حي جديد مع تعلم الأساليب التربوية، والتي، كما يتضح من الدراسات التي أجريت مؤخرا، لم تنجح الآباء.

واحد، على سبيل المثال، من "الأساطير التدريس" الرئيسية - الاعتقاد في وجود عدة اساليب لتخزين المعلومات مثل البصرية والسمعية، أو حركي، وأن كل طالب يحتاج إلى النهج الفردي في عملية التعلم. ومن المعتقد أنه، اعتمادا على نوع من الإدراك لكل طالب على حدة، شخص مواد أكثر تقبلا، وتقديم خطيا أي شخص - في جلسة الاستماع، ويمكن لأي شخص معرفة هذا الموضوع إلا بعد وضع موضع التنفيذ المستفادة.

وقد استخدمت أساليب التعلم الفردية في المدرسين العديد من المدارس مجموعة واسعة من التخصصات، على الرغم من أن فعاليتها في ذلك الوقت لم يثبت حتى الان. انتشار هذه الطريقة في التدريس في برنامج تدريب المعلمين يؤكد مرة أخرى حقيقة أن نظام متجذر بعمق، دون دليل علمي. بعد الحصول على المعلومات ذات الصلة، وتطبيق المعلمين في مختلف المواضيع عمليا في العديد من المدارس.

دعونا ننظر لماذا هذه الأساليب لا تزال تستخدم من قبل المعلمين.

خنزير في كزة

استعلام بسيط في محرك البحث "جوجل"، "أسلوب التدريس" تنتج حوالي 5.9 مليون مرجع. العديد من المواقع المخصصة لنفس الأساليب، أو الاختلافات حول هذا الموضوع. ولكل واحد منهم "يصرخ" حول فعالية هذا التعليم، ولكن فقط عدد قليل تحاول تأكيد أساطيرهم كل الحجج القوية.

إيجاد حلول فعالة

وقد أظهرت الأبحاث في علم النفس والطب عقم النهج الفردي في التدريب. مراجعة منهجية وحاسمة من طراز 71 المفهرسة للتدريس، 13 منها تم تحديدها على أنها "الأساسية". ولكن، للأسف، ثبت أن تكون كافية من حقيقة أنه في عام 2007 أساتذة مايرون ديمبو وKeyt Horvard التوصل الى قرار بشأن الحاجة لاستخدام النهج الفردي للطلاب في عملية التعلم.

إدخال أساليب التعلم الفردية من المدارس لم تسفر عن أية نتائج ملموسة. لم يثبت أيضا فعالية هذه الأساليب، أو غيرهم مماثل لهم.

الخرافات الشائعة حول أساليب التدريس

أظهرت أوائل 1990s أن أكبر الصعوبات التي تجمع الأطفال إلى المدرسة، يكمن في حقيقة أن كل واحد منا استخدام 10٪ فقط من الدماغ، مع بعض الدماغ الأيسر أكثر تطورا، و- الدراسات التي أجريت في أواخر 1980s غيرها - حق. وهذه الاختلافات عند الأطفال يسبب صعوبات في بناء العملية التعليمية.

ثم حول نظام اتهم حيث يتم تدريب المعلمين في المعاهد والجامعات، ودورات التعليم والتدريب. حتى قالت وزارة التربية والتعليم أن المعلمين محشوة عديمة الفائدة تماما، غير قادر على مساعدتهم في عملهم والمعلومات.

ولكن، من المستغرب، كما أظهرت دراسات حديثة أن الأساليب التي المعلمين المستفادة من الجامعات، لا تستخدم فقط في الممارسة (فقط 53٪)، وكثير أيضا استخدام المعلومات من الزملاء الأكثر خبرة (41٪)، مع تدريب (30 ٪).

ومن المفيد إذا كان وجود الخرافات في نهج التدريس؟

في الواقع، في كل أسطورة أن هناك بعض الحقيقة في ذلك. فقط لا 100٪ ثقة كل واحد منهم، وأساليب الاستشعار عن مثل الحقيقة المطلقة. بطبيعة الحال، فإنه هو أفضل بكثير من استخدام تلك المعرفة للعمل من خلال الجمع بين أساليب متعددة للتدريس، ولكن فقط للطلاب لم يكن بالملل في عملية التعلم، وليس لشخص قال أنه يساعد على امتصاص أفضل للمعلومات.

التنوع في طرق عرض المواد لا تضر. الأطفال سعداء لدعمكم وسوف تقبل هذه المبادرة لعملية التعلم سوف تكون ممتعة وغير عادية. ولكن لا تأخذ هذا الرد كدليل على حقيقة أن هذا النوع من التعليم لا تزال تعمل. تذكر أنه في هذه الحالة، ولها تأثير إيجابي يمكن أن يتحقق، ولكن إذا كان كذلك، ما هي الا بفضل حقيقة أن جميع الطلاب سوف تكون مهتمة ومشاركة كاملة في العملية، وليس لأنهم يفهمون أفضل المعلومات، وتقديم مجموعة متنوعة من الطرق.

والمفتاح هو التعليم

وبطبيعة الحال، فإننا نعتقد أنه من الضروري أن تظهر وشرح للمعلمين أن النظام الذي كانوا يتصورون ببعيد، لا يعمل. هذا مجرد انها ليست سهلة كما يبدو، حقا. يقول عالم النفس نوربرت شفارتس التي غالبا عندما نحاول إثبات الخطأ من حكمه، وهذا لا يمكن إلا أن تعزيز الإيمان الخصم في حد ذاتها. وأنه من المستحيل إقناع هؤلاء الناس في المستقبل.

معالجة

وتقرر أن الانتقال التدريجي إلى تقييد أو القضاء على تدريب المعلمين في الجامعات واستحداث دورات تدريبية في المدارس يمكن كسر هذا النظام متأصل. وعند وصوله المعلمين المحتملين مثل هذا التدريب لا يكون على بينة من هذه الأساليب التي عفا عليها الزمن، وهكذا مع مرور الوقت في المدارس إنجلترا تخطط للتخلص من هذه الصورة النمطية.

سوف المعلمين الشباب تنفيذ ممارسة جديدة والانتقال من الخمول إلى تقنيات أكثر كفاءة. وبالإضافة إلى ذلك، سوف توافق، والمهارات المحددة المطلوبة في هذه المدرسة - هي أبعد ما تكون نهج أكثر كفاءة للتدريب. هنا من الممكن الانتقال من النظرية إلى التطبيق في الموقع، التي هي بلا شك مريحة للغاية ليس فقط للمؤسسات ولكن أيضا للموظفين المحتملين.