ويطلق على المهارات الحركية ... تطوير المهارات الحركية عند الأطفال

ويطلق على المهارات الحركية المكتسبة القدرة على تنفيذ إجراءات الحركية، التي تنشأ على أساس بعض المعرفة والخبرة وتكرار العناصر التي شملتها الدراسة. من جانب المهارات الإدارية والتي تتميز بدرجات متفاوتة من ملكية لأداء الأنشطة البدنية.

المهارات الحركية

المهارات الحركية - هو مستوى تطوير العمل، والذي يكون مصحوبا تفكير الإدارة. ومن بين الاختلافات المميزة بين القدرة والمهارة هي ما يلي:

• عنصر تحكم يدوي.
• سيطرة اللاوعي.
• بطء العمل؛
• وجود التعب إلى حد كبير بسبب النفايات غير اقتصادية للطاقة؛
• عناصر الوجود التقسيم النسبي.
• عدم الاستقرار.
• لا تحفيظ دائم.

عملية مزيد من إتقان أداء المهارات يجعل القدرة على شنق. وهكذا، المهارات الحركية - وهو نوع من درجة ملكية الإجراءات التي تستخدم لجنة بنشاط التفكير. القدرة على أداء عناصر جديدة هي وجود مثل هذه الشروط المسبقة كما المعرفة اللازمة حول تطبيق تكنولوجيا والخبرة واللياقة البدنية الكافية. التفكير الإبداعي أيضا تلعب دورا هاما في السيطرة على العمليات الحركات.

تتميز المهارات الحركية الأساسية من قبل السلطة الملكية التكنولوجيا، والتي تقف تركيز عال من الاهتمام. يركز تركيز الفكر على كل عنصر من عناصر العمل التي شملتها الدراسة على الحركة.

مهارات الخصائص

المهارات الحركية - هي أولا وقبل كل شيء قيمة تعليمية كبيرة لأنه يحتوي على رئيسي - تفعيل التفكير الإبداعي، تهدف إلى تجميع وتحليل كل حركة. من وجهة نظر التربية البدنية مهارات تخدم أغراضا مختلفة. من ناحية، وتعديل لهم المهارات، إذا لزم الأمر، لتحقيق هذه التقنية مثالية من الإجراءات مسيطرا على المباراة. من ناحية أخرى، وتطوير المهارات الحركية ممكنة ودون الخوض في المهارات بعد ذلك. في هذه الحالة هم عامل مساعد. على سبيل المثال، لاستيعاب المنهج المادي على التدريب البدني اتقان بما فيه الكفاية المعارف الأساسية.

وهكذا، فإن القدرة - هو تحسين الإجراءات السيارات، والتي، إذا تكرر مرات عديدة تحفز تفعيل أدائها. هذه العملية ليست مثل القدرة على نقل المهارات. وهذا يمكن أن يتحقق إلا في ظل حالة من الحركات صقل والتصحيح المستمر. والنتيجة هي انصهار مستقر وأداء كل عنصر، والأهم من ذلك، وظهور الطابع الآلي لمراقبة حركة المرور.

هناك نوعان من المهارات الحركية:

• يتم التعبير عن النوع الأول في النشاط التنفيذ لا يتجزأ.
• تشكل وسائل التنفيذ الثانية منفصلة، تختلف في هيكل وتعقيد الحركات.

النشاط الحركي متكاملة ترتبط مباشرة إلى الحاجة إلى اتخاذ قرارات من تلقاء أنفسهم، مثل أثناء لعبة أو قتال. في هذه الحالة، المهارات الحركية أساس وتتميز الاستخدام المبتكر من الصفات والأفعال المادية حفظها سابقا.

تنفيذ حركات منفصلة من التعقيد وبنية مختلفة تحول تدريجيا إلى مهارة. ويرافق هذه العملية من خلال تطوير العمل مع العلم من تقنيات التنفيذ الأولية، الأمر الذي يؤدي إلى التحسن التدريجي للمهارات. تعلمت تلقائية الحركة هي أكبر قيمة تعليمية لتتشكل سواء عن طريق المشاركة النشطة من جانب الطالب وتعليم مهام التحليل الروح. مادة جمعتها أي برنامج يجب أن تعتاد على مستوى المهارات، لأنها ليست مفيدة فقط، ولكن من الضروري أيضا.

في سياق آخر على تطوير الإجراءات السيارات على مستوى المهارات المطلوبة لزيادة عدد التكرار لكل عنصر الذاكرة ويتم تنفيذ العملية في أكثر أمانا. كما تعلم وتنمية المهارات تتحول تدريجيا إلى مهارة.

مفهوم تشكيل وتطوير المهارات الحركية

المهارات الحركية - هو على درجة معينة من ملكية الحركات، وفرت أتمتة أدائها. وفي الوقت نفسه نفذت ما لا يقل عن السيطرة على العقل ينفذ هذا الاجراء لان يهدف حصرا على مكونات عقدة السيطرة على كل عنصر: مفهوم البيئة والنتيجة النهائية. مصطلح "المهارات الحركية،" هي، على سبيل المثال، إلى التركيز على السيطرة على السرعة عند تشغيل أو تغيير التضاريس بينما تتحرك باستخدام الزلاجات. السمة المميزة وقيمة من المهارات الحركية هي لأتمتة السيطرة على الحركات. الوعي هو بالتالي يعفى من الحاجة إلى المراقبة المستمرة على التفاصيل، مما يتيح لك التركيز على النتيجة وحالة سير العمل.

تطوير المهارات الحركية تعتمد على العوامل التالية:

• المواهب - لديها القدرة على أنواع معينة من الأنشطة؛
• تجربة السيارات - حيازة المعرفة معينة.
• عمر الشخص - في حركة تنمية الطفولة أسرع بكثير.
• التنسيق - حركات الآلات المعقدة تتطلب المزيد من الوقت للتدريب.
• المعلم المهارات؛
• مستوى الوعي من النشاط ووجود الدافع طالب.

المهارات الحركية - هو أعلى مستوى من التمكن من الإجراءات، التي لها أهمية في التربية البدنية والرياضية والتعليمية والمنزل والعمل. ميزات المشتراة يمكن تخزينها لفترة طويلة (أكثر من عدة سنوات). وهذا ما تؤكده حقيقة أن الناس لم تعد للمشاركة في الألعاب الرياضية، قد في غضون سنوات قليلة إلى إنتاج بالضبط تقنية الأنشطة الرياضية.

ما هي أنواع المهارات

مصطلح "المهارات الحركية"، ومن المعروف اليوم نوعين من أنشطة التوعية التي يؤدونها. أولا وقبل كل نحن نتحدث عن الجانب الفني من العمل، عندما يأخذ الشخص في الاعتبار جميع عناصر الحركة. أما النوع الثاني من مرحلة الأداء ويمكن أن يعزى عندما العناصر موجودة بالفعل في حد يتقن. في هذه الحالة، والهدف الوحيد كبير المعترف بها، وهذا هو، ويوجه الانتباه إلى نتيجة.

المهارات الحركية - هو قادرة على أداء مكونات الآلي للحركة في علم النشاط الهادف. ليس مطلوبا منطقة خاصة من الاهتمام. في هذه الحالة، فإن الوعي النشط الوحيد، مما يؤثر على نوعية العمل الخاص.

عمليات الإدراك المادية المرتبطة تشكيل المهارات الحركية. اعتمادا على ما أخذت الظروف الخاصة تشكيلها مكان، والأنواع التالية من المهارات:

• غير متشكلة شكلت.
• القديمة، الشباب،
• متطورة وبسيطة.
• مجمع، مجزأة.
• قالب مرن.

تشكيل المهارات الحركية

تشكيل مهارة خصائصها. بالنسبة لهم، والتنمية غير المتوازنة وتدريجية الكامنة والتعليم الديناميكي متباه أن يمثل بيانيا A.TS. Punin:

1. "تسارع سلبي" - يمثل الارتفاع الحاد لمنحنى في بداية عملية التعلم. وعلاوة على ذلك، فإن الارتفاع يصبح ضئيلا بسبب تدفق بطيء التعلم. وهذا يعني أن للإنسان يتميز التطور السريع في إطار العمل، وبالتفاصيل يستغرق وقتا أطول بكثير. ويلاحظ هذا النوع من تشكيل على سبيل المثال دراسة العناصر الحركية البسيطة، عندما يتقن الحركات البسيطة على الفور.
2. "التسارع الإيجابي" - يتم تشكيل المهارات الحركية خارج بصعوبة كبيرة بسبب وقوع أخطاء والأخطاء. مزيد من الزيادة في منحنى جودة ترتفع بشكل حاد. هذا النوع من التنمية هو متأصل في مجمع المفعول الطويل، الذي لايدرك تغييرات نوعية خارجيا ثم إعطاء قفزة كبيرة.
3. "الهضبة" - المهارات اللازمة على الفور. هناك تأخير ملحوظ في التقدم. وقوع هذه العملية بطريقتين: أولا، فإنه يمكن أن يسبب وجود العوامل التي تعيق التقدم من تحسين (المرض، ونقص اللياقة البدنية)، وثانيا، يمكن للمكان أن يكون تغيير هيكل مهارة معينة (إدخال أساليب جديدة في تنفيذ التكتيكات).

تطوير المهارات الحركية تأتي من مرحلة الطفولة، ولذلك فمن المهم للطفل هو بداية السليم لأساسيات هذه المهارات. المهارات الحركية ونوعية الحركة مثل الأطفال هي علامة الرئيسي لمستوى تطور الطفل. وتعتبر هذه المعايير التي تؤدي إلى تقدير مجموع التنمية للطفل.

المهارات الحركية عند الأطفال

وينبغي اختيار تدريس المهارات الحركية أساليب بعناية فائقة. من المهم أن تولي اهتماما خاصا لممارسة النشاط البدني للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات. وكان خلال هذه الفترة العمرية هي تشكيل المهارات، على التوالي، ومهارات الطفل، أن تأثير في المستقبل على المفاهيم العامة للوعي البشري. أكثر من 2 سنوات هناك تنمية العضلات اللازمة لتنفيذ الحركات. في هذا العصر هناك تشكيل المهارات الحركية الدقيقة والمهارات الحركية. لتعظيم فعالية النمو البدني لل طفل إلى استخدام تكتيكات العمل في شكل لعبة.

طرق لعبة لتعلم المهارات الحركية تجعل من الممكن للتأثير ليس فقط على العضلات، ولكن أيضا على العقل الباطن للطفل. هذا هو عدة مرات يزيد من كفاءة الطريقة المستخدمة.

تطوير المهارات العامة لمرحلة ما قبل المدرسة

تطوير المهارات الحركية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة يجب ان تتم بمساعدة من الأنشطة التي نظمت بشكل صحيح تهدف إلى تفعيل التفكير والتدريب الذاكرة، وأخذ زمام المبادرة، وتطوير الخيال والاستقلال. وهو يشجع ليس فقط تشكيل المهارات الحركية، ولكن أيضا للوطنية، الأممية، الجماعية، والمثابرة والعزم والشجاعة والعزيمة. المهارات الحركية، التي تشكلت في الأطفال قبل سن المدرسة، هي الأساس للتحسين في المستقبل. وهذا يسهل عملية التعلم حركات أكثر تعقيدا، ويساعد على تحقيق مزيد من النتائج الرياضية العالية.

المهارات المكتسبة في مرحلة الطفولة، والمساهمة في تحسين الصفات البدنية وتعزيز الصحة. هذا يجعل من الممكن لتقوية الجسم والاستيلاء على إجراءات التوظيف. أداء الجماعي لممارسة الرياضة البدنية والانسجام وحدة العمل، التعبير والجمال من كل حركة، الطلاقة في جميع أجزاء الجسم وضعية جيدة - هذه هي العوامل التي تنمي الاحتياجات الجمالية للإنسان.

ملامح تشكيل المهارات لدى الأطفال

ويطلق على المهارات الحركية أنشطة التنمية البشرية طبيعة النظرية والعملية. من حيث الخبرة في مجال التدريس، مثل تشكيل المهارات الحركية عند الأطفال هو عملية معقدة خلالها كان للتغلب على الكثير من الصعوبات. في بعض الحالات، وتحقيق التمايز والدقة في الحركات يؤديها شبه مستحيل.

وهناك احتمال لتوليد المهارات الخاملة ومرنة بما فيه الكفاية للعمل مع الأطفال لا يمكن نقل مع الظروف الجديدة. من أجل تطوير طرق فعالة لتدريس مهارات الأطفال التي يجب تنفيذها لأول مرة في عمق الدراسات النفسية والفسيولوجية، والتي ينبغي أن تهدف إلى تحديد أنماط مشتركة من التعليم والمهارات الجانبين عمر العملية.

من وجهة نظر تربوية للعرض، وتسمى المهارات الحركية تطوير الاقتراحات الأساسية، والتي يتم تحقيق كفاءة التغييرات الهيكلية والوظيفية كبيرة. ويستند التركيز في هذه العملية على مصطلحات البحث، وسائل وآليات لتطوير بيئة مواتية للتنمية المادية للشخص من مرحلة الطفولة.

قلة النشاط البدني بسبب نقص مستوى المهارات المناسبة يؤثر بشكل كبير على صحة الأطفال وتؤدي إلى تغيرات غير طبيعية في الموقف وقدم تشوهات. ووفقا للدراسات، وضعت حوالي 60٪ من هذا المرض في مرحلة الطفولة. المهارات الحركية تتصرف في أي سن كعامل الصحية. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن النهج الصحيح النفسي والتربوي هو عامل قوي في تحسين فعالية الحزب القائد منها هو تحسين نبرة عاطفية والعضلات هذا.

ودعا المهارات الحركية النشاط الحركي بأي شكل من الأشكال، عمر مكون وظروف الطفل الذي يعتبر عاملا الصحية. وهذا ما يفسر كفاءة عالية من مختلف أشكال وأساليب التدريس، والتي تقوم على التأثير الكلي على جسم الطفل بالتعاون مع ممارسة الرياضة.

تحسين المهارات الحركية

هناك العديد من الأدوات التي يمكنك استخدامها لتحسين المهارات الحركية عند الأطفال. وينبغي التمييز بين مجموعة واسعة من الاحتمالات:

• دورات التدريب البدني المنتظم؛
• مجموعة متنوعة من الألعاب في الهواء الطلق؛
• الرحلات ويمشي يوميا.
• fizkultminutki المخطط لها خلال الدورات التدريبية.
• ممارسة الرياضة البدنية وممتعة الأعياد.

لطريقة تطوير مهارات السلوك المتعلقة مستمرة والأسر الاجتماعية وتنظيم العمل متماسكة ورياض الأطفال. دورا هاما في هذه العملية تستغرق التركيز والاتساق والتناسق في استخدام طرق مختلفة لتطوير وتشكيل الصفات البدنية. وتشمل هذه طريقة من اليوم، هدأ، وممارسة، والنظافة الشخصية والتغذية الجيدة.

عندما وضعت بشكل صحيح نقاط التعلم يمكن تنظيم منهجية فعالة يتضمن كل ما هو ضروري لتنمية الصفات البدنية للطفل. لكل فترة العمر، يجب عليك استخدام الإصدار المناسب من التدريب، وليس لوقف عملية تشكيل قدرات الطفل. اتخاذ التدابير التربوية قبل الموعد المحدد لا ينصح لأنه يمكن أن يسبب تصور غير صحيح من الأهداف المحددة للأطفال.

الأسس النظرية لتشكيل المهارات الحركية

ويطلق على المهارات الحركية، من الناحية النظرية، قوية منبه البيولوجي الوظائف الحيوية للكائن الحي المتنامية. يعتبر ميزة الفسيولوجية الرئيسية للطفل أن هناك حاجة للحركة، الذي هو شرط أساسي للتطور الطبيعي وتكوين الكائن الحي ككل. اليوم زاد إلحاح هذا الموضوع بشكل كبير، ويرجع ذلك إلى نقص في الحركات (الخمول البدني). النشاط الحركي هو قوية منبه البيولوجي الوظائف الحيوية للجسم، والحاجة لذلك هي الخصائص الفسيولوجية الأساسية للطفل وهو شرط أساسي للتطور الطبيعي للكائن الحي.

وتشمل أهم المهام التي تحدد أهمية التربية البدنية ما يلي:

• تشكيل صحية، خفف، قوية، استجابة والمبادرة والبهجة الطفل؛
• تطوير الذات في حوزة الحركات والحب للتمارين البدنية والرياضية.
• • زيادة القدرة على التدريب في مؤسسات التعليم العام؛
• تطوير القدرات الإبداعية النشطة.

يتم تكوين المهارات الحركية والمهارات من الولادة. وبالنظر إلى نمط الفرص المحتملة للأطفال في كل فترة عمرية، فإن نظرية التربية البدنية للإنسان توفر مجموعة من المتطلبات المتعلقة بالبرنامج القائم على أساس علمي للمجمع التعليمي والتعليمي المقبول عموما. إن استيعاب هذا البرنامج يوفر لكل طفل المستوى المناسب من اللياقة البدنية.