وسيساعد النهج الموجه نحو التدريس في التدريس على إيجاد طريقة جديدة للتعليم في مدرسة حديثة

إن مسألة ما يجب أن يكون عليه المنهاج الدراسي وعلى من يجب أن يكون موجها نحو الطلاب "القويين" أو "الضعفاء" - تحتل مكانا مركزيا في روسيا على الأقل في نصف القرن الأخير. كل هذا الوقت برامج التعليم العام المدرسة هي أساسا مع التركيز على الطالب مع قدرات متوسطة.

هذا النهج في التعلم محفوف بحقيقة أن الأطفال أكثر قدرة في هذا المجال أو ذاك العلم هو بالملل في الفصول الدراسية وتطورها تباطأ بشكل ملحوظ. من ناحية أخرى، الأطفال الذين لديهم قدرات أقل ليس لديهم الوقت. وبطبيعة الحال، كل هذا يؤثر على الحالة النفسية للطفل، على تقديره الذاتي والتوازن العقلي.

وهكذا، منذ فترة طويلة نشأت فكرة أنه يجب أن يكون هناك نهج الموجهة نحو شخص للتدريس في المدرسة. ما هو نوع النهج الذي سيساعد على إيجاد إجابات لأصعب الأسئلة التربوية؟ في بضع كلمات، يمكن للمرء أن يضعها على هذا النحو: التعلم الموجه الشخصي هو وسيلة لتنظيم عملية التعلم المدرسي في مثل هذه الطريقة أن الهدف الأساسي هو أن تنمو، أولا وقبل كل شيء، والشخصية، ومن ثم التثبيت مباشرة على العمل معايير التعليم.

ولتمكين هذه العملية، على أساس الاعتراف الفردية لكل طالب، مع الأخذ بعين الاعتبار خصائصها وهويتها المحددة، فمن الضروري إعادة تنظيم المجموعات نفسها - الطبقات. حسنا، فكر بنفسك: كيف يمكن للمعلم أن يعمل مع عدد الطلاب في 30 شخصا، وأن ينفذ بنشاط نهجا شخصيا موجها نحو التدريس في العملية التربوية والتربوية؟

كيفية التعامل مع مثل هذه الطبقة الكثافة إلى إيلاء الاهتمام لكل شخص، وإعطاء المهام الفردية، وحتى يكون لديك الوقت للتحقق منها؟ وبطبيعة الحال، فإن المعلم من ذوي الخبرة تكون قادرة على تنظيم عملية التعلم في مثل هذه الطريقة أن كل طالب يحصل على مهمة مجدية من أجل إتقان المهارات والمهارات تقدم خطوة بخطوة، والمعارف الجديدة تعلق مثل حلقات سلسلة لمكتسبة بالفعل والثابتة.

وبطبيعة الحال، من أجل ترجمة هذا الوضع إلى واقع، يجب أن يكون لدى اختصاصي التوعية وثيقة تعكس النتائج الشخصية لتعلم كل طفل.

وفي بعض المدارس، بذلت محاولات لتقسيم الأطفال إلى صفوف وفقا لقدراتهم، أولا في مثل هذه المتغيرات التجريبية مثل جلوس الأطفال في صفوف مختلفة: قوية ومتوسطة وضعيفة. هذا الأسلوب خلق المزيد من الراحة للمعلم عند العمل مع الفريق، كان من الأسهل لتنظيم نهج الموجهة نحو شخص في التدريس، لأنه في هذه الحالة تم تقسيم الجماعي كله إلى ثلاث مجموعات أصغر - إلى مجموعات. وتم إعداد مهام لكل سلسلة على حدة، كما عمل نظام التقييم بشكل أوثق على المستوى الفردي لتطوير متدرب واحد أو آخر.

بعد كل شيء، إذا كان جميع الأطفال "الصف تحت نفس المشط"، ثم بعض البشر الموهوبين سوف تبقى في السنة الثانية في مواضيع العلوم الدقيقة. وعلماء الرياضيات كبيرة في المستقبل لن تكون قادرة على الانتقال إلى الطبقة التالية بسبب ضعف المعرفة باللغة الروسية.

ومع ذلك، فإن الأطفال "بسرعة" نظام "مثل هذه المنظمة، فيما يتعلق بأنها" التسميات المعلقة ". وكان الآباء والأمهات جنبا إلى جنب مع ذريتهم غاضبة للغاية من هذا الابتكار، لأنه أيضا تحط من كرامة الأفراد. كما التقى تقسيم الطلاب إلى صفوف وفقا لقدراتهم مع العداء من قبل الآباء والأمهات. لسبب ما، لا يعتبر مهينة لشخص أن يعلن علنا العيوب الجسدية للشخص، على سبيل المثال، عن ضعف البصر أو أمراض القلب. ولكن الحديث عن القدرات المنخفضة والتعلم لبعض أنواع العلوم ينظر إليه على أنه إهانة حقيقية. على الرغم من أن هذا هو أيضا الخصائص الفسيولوجية للفرد.

سيكون الخيار المثالي هو الخيار إذا كان الأطفال يدرسون بعمق فقط الموضوعات التي من المفيد لهم في الحياة في وقت لاحق، والباقي بالنسبة لهم سيكون الثانوي، لن يتم تقييم، وبالنسبة لهم فقط "سيتم الاستماع إلى الدورة". بعد كل شيء، كل درجة منخفضة، سواء بالنسبة للبالغين وطفل، أكثر من ذلك بكثير - هو أقوى ضربة لتقدير الذات، الذي يعمل بشكل مدمر جدا على النفس. ولكن مثل هذه الطريقة في نظام التعليم العام لا تزال بدأت تناقش هنا وهناك فقط. وأطفالنا ملزمون بتعلم دورة كاملة في جميع المواد الدراسية.

ومع ذلك، فإن تقسيم الأطفال وفقا لإدمانهم والخصائص العقلية، من مستوى تطورهم، يحدث في تعليمنا الآن. ويحدث هذا في المدارس المتخصصة - المدارس الثانوية، والطبقات والبرامج التي يتم تشكيلها بطريقة تسمح للمعلم المنحى في التدريس يسمح للمعلمين لتنظيم العمل على المستوى الحديث، مع الأخذ بعين الاعتبار الفردية لكل فرد الفرد المتنامي.