قدراتهم. مستويات تنمية القدرات: التشخيص والتنمية

وكثيرا ما يقال عن قدرات الشخص، وهذا يعني ميله لنوع معين من النشاط. في الناس قليل نفسه أعتقد أن مفهوم ينطوي على المستوى العلمي وتطوير الجودة، فضلا عن فرص لتحسينه. ما مستويات قدراتهم، هناك العمل على تحسينها وتعلم كيفية الاستفادة القصوى، لا يعرف الجميع. وفي الوقت نفسه، قليل ديك أي قدرة، هذه النوعية يجب أن تتطور باستمرار إذا كنت تريد أن تنجح حقا في مجال معين.

ما هي القدرات، ومستوى تطور قدرات

وفقا للتعريف العلمي، والقدرة - السمات الفردية والنفسية لشخص معين، والذي يحدد قدرتها على القيام بأنشطة محددة. التشوهات الخلقية إلى ظهور قدرات معينة - انها ما يؤهلها لأنه، خلافا للأول، وضعت في شخص منذ ولادته. لاحظ أن القدرة - مفهوم ديناميكي، مما يعني بصفة دائمة تشكيل وتطوير ومظهر في مختلف مجالات النشاط. مستويات تنمية القدرات تعتمد على العديد من العوامل التي ينبغي النظر فيها للتحسين المستمر. وفقا لروبنشتاين يأخذ تنميتها مكان في دوامة، وهو ما يعني أن تنفيذ الفرص التي تتيحها مستوى واحد من القدرات اللازمة قبل أن يكون هناك تحول آخر إلى أعلى.

أنواع من القدرات

مستوى تطوير القدرات الفردية تنقسم إلى نوعين:

- التناسلي، عندما يكون الشخص يدل على القدرة على النجاح في اكتساب مهارات مختلفة، استيعاب وتطبيق المعرفة، فضلا عن تنفيذ أنشطة اقترح بالفعل عينة أو فكرة.

- الإبداع، عندما يكون الشخص لديه القدرة على خلق شيء جديد وأصيل.

خلال الاستحواذ الناجح المعارف والمهارات يتحرك شخص من مستوى واحد من التنمية إلى آخر.

وبالإضافة إلى ذلك، يتم تقسيم القدرة أيضا إلى العامة والخاصة، وفقا لنظرية الحرارية. تشمل عموما تلك التي تظهر في أي مجال من مجالات العمل، في حين الخاصة تعبر عن نفسها في منطقة معينة.

مستويات تنمية القدرات

وتشمل هذه المستويات تطوير جودة:

- القدرة.

- الأوقاف.

- الموهبة.

- عبقرية.

من أجل تشكيل المواهب البشرية، تحتاج لتقديم الجمع بين العضوية القدرات العامة والخاصة، وأنها بحاجة إلى التطور الديناميكي.

المواهب - المستوى الثاني من قدرة

ذكاء ينطوي على مزيج من مجموعة متنوعة من القدرات التي يتم تطويرها على مستوى عال وتوفير شخص الفرصة لإتقان بنجاح أي نوع من النشاط. في هذه الحالة يعني على وجه التحديد الفرصة لتطوير كشخص، من بين أمور أخرى، تتطلب إتقان الفوري للمهارات والقدرات اللازمة للنجاح في تنفيذ هذه الفكرة.

الموهبة هي الأنواع التالية:

- الفنية، مما يعني انجازات كبيرة في النشاط الفني.

- عام - مفكر أو أكاديمي، عند مستويات تطوير قدرات الإنسان تتجلى في تحقيق نتائج جيدة في التدريب، واتقان المعرفة المختلفة في مختلف المجالات العلمية؛

- خلاقة، ويتطلب القدرة على توليد أفكار جديدة وإظهار الميل إلى اختراع.

- الاجتماعية، وتوفير أعلى مستوى الذكاء الاجتماعي، تحديد الصفات القيادية والقدرة على بناء علاقات بناءة مع الناس وامتلاك المهارات التنظيمية؛

- عملي، والذي يتجلى في قدرة الفرد على استخدام ذكائك الخاص لتحقيق أهدافها، ومعرفة نقاط القوة والضعف في الرجل والقدرة على استخدام هذه المعرفة.

وبالإضافة إلى ذلك، هناك أنواع مختلفة من الموهبة في المناطق الضيقة، مثل العبقرية الرياضية والأدبية، وهلم جرا. D.

المواهب - مستوى عال من تطوير قدراتهم الإبداعية

إذا كان الشخص لديه الموهبة وضوحا لحقل معين من النشاط، وتحسينها باستمرار، قائلا ان لديه موهبة لذلك. وينبغي أن يوضع في الاعتبار أن هذه النوعية هي أيضا ليست فطرية، على الرغم من أن العديد اعتادوا على التفكير بذلك. عندما نتحدث عن مستويات تنمية القدرات الإبداعية والمواهب هو قدرة الإنسان عالية نوعا ما على الانخراط في أنشطة معينة. ولكن لا ننسى أن هذه ليست سوى القدرة وضوحا أن تتطور باستمرار، والسعي لتحسين الذات. لن الميول الطبيعية لا يؤدي إلى الاعتراف المواهب دون العمل الجاد على نفسه. في هذه الموهبة تتكون من مزيج خاص من المهارات. لا أحد، حتى قدرات الأكثر تطورا إلى شيء لا يمكن أن يسمى موهبة، وذلك لتحقيق النتيجة أنه من الضروري وجود عوامل مثل عقل مرن، وإرادة قوية، وقدرة كبيرة على العمل وخيال جيدة.

عبقرية - وهو أعلى مستوى تنمية القدرات

ويسمى الشخص عبقريا في حال عمله تركت علامة هامة في تطور المجتمع. عبقرية - أعلى مستوى من المهارات التي تمتلكها الوحدة. وترتبط هذه النوعية ارتباطا وثيقا شخصية غير عادية. نوعية مميزة من العبقرية، على عكس مستويات أخرى من قدرات التنمية، هو أنه عادة ما يستغرق "صورة". A الحزب في شخصية رائعة يهيمن حتما، الأمر الذي يؤدي إلى مظهر مشرق من قدرات معينة.

قدرات التشخيص

الموهبة لا تزال واحدة من أكبر التحديات في علم النفس. في أوقات مختلفة، وطرح كثير من العلماء إلى الأمام أساليبهم الخاصة من جودة البحوث. ومع ذلك، لا يوجد حاليا أي الأسلوب الذي يسمح لك بيقين مطلق لتحديد قدرة الشخص، وكذلك لتحديد مستواه.

وكانت المشكلة الرئيسية هي أن القدرة على قياس كميا، استنتاجات مستوى تنمية القدرات العامة. ومع ذلك، في واقع الأمر أنها مؤشر الجودة، والتي ينبغي أن ينظر في ديناميات. وقد وضعت علماء النفس مختلفة إلى الأمام طرقهم الخاصة في قياس الجودة. على سبيل المثال، اقترح L. S. فيجوتسكي لتقييم قدرة الطفل من خلال منطقة النمو القريبة. وهذا ينطوي على التشخيص المزدوج عند حلها طفل لأول مرة مشكلة مع الكبار، وبعد ذلك من تلقاء نفسها.

آخر طريقة لقياس القدرات التي تقدمها اختبار مؤسس علم النفس التفاضلية - العالم الإنجليزي F. غالتون. وكان الهدف هو التعرف على التقنيات، وليس فقط توافر القدرة، ولكن أيضا مستوى تنميتها. ودرس أولا في مستويات تنمية القدرات الفكرية بمساعدة اختبارات على جهاز المخابرات العامة، ثم أجاب هذا الموضوع مجموعة من الأسئلة لتحديد وجود قدرات خاصة، فضلا عن مستواها.

طريقة التشخيص التالية ينتمي إلى عالم A. الفرنسي بينيه وسيمون. كما ثبت في المقام الأول من مستوى قدراتهم الفكرية مع 30 المهام من أجل زيادة التعقيد. وكان التركيز الرئيسي على القدرة على فهم المهمة وتكون قادرة على التفكير المنطقي، وكيف يمكن حلها. وتكهن العلماء أن هذه القدرة هي أساس الذكاء. أنها تنتمي إلى مفهوم العمر العقلي، والتي تحدد مستوى حل المشاكل الفكرية. وكانت كل مهمة الانتهاء من معيار لتحديد هذا المؤشر. بعد وفاة العلماء اختبارات ترجمت إلى الإنجليزية وقدم إلى الولايات المتحدة. وفي وقت لاحق، في عام 1916، الباحث الأمريكي لويس تيرمان تعديل الاختبار، وكان ينظر النسخة الجديدة، التي أعطيت اسم "على نطاق Stendvord بينيه"، كوسيلة من وسائل العالمي لتكشف عن قدراته.

هناك العديد من الطرق لتحديد مهارات محددة، لكنها كلها تقوم على تعريف من الشخصيات الفكرية في المقام الأول. ويرجع ذلك إلى رأي العلماء أن لتنمية القدرات الإبداعية وغيرها من مستوى التطور الفكري يجب أن يكون أعلى من المتوسط هذا.

تشخيص القدرات العقلية

مستوى التنمية الفكرية للإنسان ينطوي على قدرته على استخدام عقله في التفكير والفهم والاستماع، وصنع القرار، والرصد، وإدراك العلاقات والعمليات العقلية الأخرى. واحدة من أكثر التقنيات المستخدمة على نطاق واسع لتحديد درجة تطور هذه النوعية هي اختبارات معدل الذكاء، والتي تقترح مجموعة محددة من المهام، ويعطى تنفيذها كمية محددة من الزمن. النقاط النطاق الذي يمكن طلبه عن طريق تمرير هذا النطاق اختبار 0-160 ويمثل مجموعة من التخلف إلى عبقرية. تم تصميم اختبارات IQ للناس من جميع الفئات العمرية.

تقنية أخرى شعبية - في Stuhr - كما يكشف القدرة. مستوى تنمية القدرات الفكرية لدى أطفال المدارس هو الهدف من هذه الطريقة في التشخيص. يتضمن 6 اختبارات فرعية، كل منها موجود 15-25 من مهام مماثلة. أول اثنين من الاختبار الفرعي يهدف إلى تحديد وعي مشترك من تلاميذ المدارس وغيرها تكشف:

- القدرة على العثور على القياس.

- تصنيف منطقي.

- تعميم منطقي.

- العثور على البناء الصحيح لسلسلة من الأرقام.

تم تصميم طريقة لدراسة مجموعة ويقتصر في الوقت المناسب. إحصاءات عالية التقنيات في Stuhr تسمح للحكم على مصداقية نتائج الكشف.

تشخيص الإبداع

طريقة عالمية لقياس مستوى الإبداع - تقنية غيلدفورد، الموجودة في تعديلات مختلفة. نوعية الإبداع الذي يمكن أن يتم الكشف عن استخدام هذا الأسلوب:

- الأصالة في إعداد تكوين الجمعيات؛

- الدلالي والمرونة الدلالي.

- القدرة على خلق أفكار جديدة؛

- مستوى تنمية التفكير الإبداعي.

في هذه الدراسة، طلب من الموضوعات لحالات مختلفة، والإخراج الذي لا يمكن تحقيقه إلا عندما نهج غير القياسية، والتي تنطوي على وجود القدرات الإبداعية.

الصفات التي يجب أن يكون المدعى عليه لاجتياز الاختبار بنجاح:

- الإدراك والفهم الصحيح للمهام المقترحة؛

- الذاكرة العاملة.

- الاختلاف - القدرة على الكشف عن الأصل في المعتاد.

- التقارب - القدرة على التعرف على كائن على سمات مختلفة نوعيا.

تنمية عالية من القدرات الإبداعية، وعادة ما ينطوي التطور المعرفي على مستوى مناسب، ووجود في الفردية الثقة بالنفس، وروح الدعابة، والكلام بطلاقة والاندفاع.

والفرق الرئيسي بين اختبارات لتحديد القدرات الإبداعية من أدوات مماثلة لتحديد قدرة المخابرات - لا يوجد حد زمني للحل المهام، بنية معقدة، مما يشير إلى إمكانية عدة طرق لحلها، وكذلك مقترحات تصميم غير المباشرة. كل مهمة بنجاح في الاختبار يدل على وجود القدرة على منطقة معينة من النشاط الإبداعي.

تقنيات أخرى لتشخيص مستوى تنمية القدرات

يمكن أن يحدث قدرة الشخص في أي عمر. ومع ذلك، في وقت سابق يتم الكشف عنها، كلما زاد احتمال نجاحها. وهذا هو السبب اليوم في المؤسسات التعليمية مع الأطفال الصغار جدا تحتاج إلى إجراء عمل خلالها يحدد مستويات تنمية القدرات لدى الأطفال. وفقا لنتائج العمل الذي يقوم بتدريب الطلاب لتنمية الاتجاهات المحددة في منطقة معينة. لا يمكن أن يقتصر هذا العمل إلى المدرسة، ينبغي على الآباء أيضا أن تأخذ دورا فعالا في العمل في هذا الاتجاه.

التقنيات المستخدمة على نطاق واسع لقدرات التشخيص، سواء العامة والخاصة:

- "مشكلة أفيري"، وتهدف إلى تقييم التركيز في التفكير، أي إلى أي مدى يمكن للناس أن التركيز على المهمة في متناول اليد ...

- "دراسة الذاكرة باستخدام تقنية التعلم عشرة كلمات" التي تهدف إلى التعرف على عمليات الذاكرة.

- "اللفظي الخيال" - تحديد مستوى تطور القدرات الإبداعية، أولا وقبل كل خيال.

- "تذكر، وتعيين نقطة" - تشخيص مدى اهتمام.

- "البوصلة" - دراسة خصائص التفكير المكاني.

- "الجناس الناقصة" - تعريف قدرات اندماجي.

- "القدرة الرياضية تحليلية" - تحديد توجهات مماثلة.

- "القدرات" - تحديد نجاح تنفيذ أنشطة في مجال معين.

- "العصر الإبداعي الخاص بك"، التي تهدف إلى تشخيص فقا العمر الزمني مع نفسي.

- "إبداعك" - التشخيص من الإمكانات الإبداعية.

يتم تحديد عدد من التقنيات وقائمة مفصلة على أساس أغراض الاختبار التشخيصي. في هذه الحالة، فإن النتيجة النهائية هي عدم تحديد قدرة الشخص. مستويات تنمية القدرات يجب أن يتعزز باستمرار، وهذا هو السبب بعد بالضرورة أن يتم التشخيص من العمل لتحسين بعض الصفات.

شروط تحسين تنمية المهارات

واحدة من أهم المعايير هي زيادة نوعية الظروف. وينبغي أن تكون مستويات تنمية القدرات باستمرار في ديناميكية، والانتقال من مرحلة إلى أخرى. للآباء والأمهات، فمن المهم توفير بيئة لطفلك لتحقيق الميول التي تم تحديدها. ومع ذلك، فإن النجاح يعتمد بشكل شبه كامل على صحة الإنسان وتركيزه على النتائج.

والحقيقة أن الطفل في البداية هناك بعض الميول، لا يضمن أن يتم تحويلها هم في السلطة. وكمثال على ذلك، والنظر في الحالة التي تكون فيها الأفعال شرط أساسي جيد لمواصلة تطوير قدراتهم الموسيقية في حضور جلسة استماع البشري رقيقة. ولكن هيكل معين من السمع والجهاز العصبي المركزي - وهذا هو فقط شرط أساسي لإمكانية تطوير هذه القدرات. لا يؤثر معين بنية الدماغ اختيار المهنة المستقبلية للمالك أو احتمال أنه سيتم توفير لتطوير غرائزه. وبالإضافة إلى ذلك، وذلك بفضل تطور محلل السمعي، قد شكلت في قدرات مجردة ومنطقية، بالإضافة إلى الموسيقى. وهو ناتج عن حقيقة أن المنطق والكلام البشري ترتبط ارتباطا وثيقا مع عمل محلل السمعي.

وهكذا، إذا كنت قد حددت مستوياتها من القدرات وتطوير وسائل التشخيص والتطور والنجاح في نهاية المطاف سوف يعتمدون عليك. وبالإضافة إلى الظروف الخارجية ذات الصلة، يجب عليك أن تدرك أنه ليس هناك سوى العمل اليومي ستحول الميول الطبيعية في المهارات التي يمكن أن تتحول إلى موهبة حقيقية للمستقبل. وإذا قدرتك لتظهر مشرق على نحو غير عادي، فمن الممكن أن النتيجة ستكون الاعتراف تطوير الذات العبقرية الخاصة بك.