التنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال ما قبل المدرسة نتيجة للتفاعل بين محو الأمية الأسرة والمؤسسات ما قبل المدرسة

العلماء في العصر الحديث فهم التنشئة الاجتماعية باعتبارها عملية مستمرة حيث يتم تضمين الفرد في أنواع مختلفة من العلاقات بين الناس. لأنها تجعل الشخص تعتمد على المجتمع. تشكيل التنمية الاجتماعية للفرد هو في استيعاب التجربة الإنسانية الشاملة لها - أي المعارف والمهارات، واستخدامها في عملهم. وكذلك في الحياة العامة.

ويرتبط التنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال ما قبل المدرسة مع مفاهيم مثل "التدريب"، "التعليم"، "التعليم" و "التنمية المتناسقة لشخصية الطفل." هذه العمليات تصبح كاملة إلا إذا كانت المناسبة. يصبح الأطفال sociogenesis نقطة محددة للغاية، الأمر الذي يتطلب التأثير المباشر للبالغين. تسمح أنشطتها نظمت خصيصا لمرافقة تشكيل الطفل كفرد، لديهم آرائهم الخاصة والقناعات، مما يجعل عملية معقدة. التنشئة الاجتماعية للأطفال ما قبل المدرسة ولدوا ليس فقط في الأسرة ولكن أيضا في مراكز الرعاية النهارية في عملية التعليم، والتعليم وتنمية شخصية متناغم للطفل. ويمكن أيضا أن الناس قليلا تتأثر المنظمات الدينية والجماعات countercultural التي لديها أهداف وغايات مختلفة جدا.

التنشئة الاجتماعية في رياض الأطفال هو عملية تنظيم وخاصة في الأطفال التي تعلم واتقان الواقع القائم في العالم. توفير تدفق مواتية أنها قادرة على العمل التربوي المختص DOW، والذي يسمح لك لتنظيم استمرارية وتماسك جميع مراحل تعريف الطفل إلى إنسان. التنشئة الاجتماعية للأطفال هو الهدف النهائي لتشكيل استعدادهم للدخول في علاقات مع الآخرين والمزيد من ثقافتهم التنمية. بواسطة نفهم بسهولة الرغبة والمهارات والقدرات للطفل.

حاليا، فإن مسألة التنشئة الاجتماعية للأطفال ما قبل المدرسة أعطت اهتماما خاصا. علماء النفس والمربين استكشاف القضايا المتعلقة بتطوير المتناسقة لشخصية الطفل وتربيته في الأسرة التي تؤثر بشكل مباشر على قدرتهم على تناول واقع العالم. وكذلك وضع أسس الكفاءة الاجتماعية، مما يسمح الإجراء لتشغيل بأفضل طريقة ممكنة. ومن هذه الخصائص تسمح لشخص أن يكون ناجحا في المستقبل في جميع أعمالها الأساسية. حاليا، فهم الكفاءة الاجتماعية عن قدرة الطفل على تلبية الاحتياجات من خلال التفاعل مع العالم الخارجي على أساس طرق مقبولة اجتماعيا لتنفيذ أنشطتها.

ووفقا لLS فيجوتسكي، والطفل بطبيعته كائن اجتماعي، كما هو تعتمد اعتمادا مباشرا على الناس من حولهم، في المراحل المبكرة - من الآباء والأمهات وغيرهم من أفراد الأسرة، وبعد ذلك - من المعلمين والمدرسين. هذا هو الواقع جذريا في غاية الأهمية لأنشطة ما قبل المدرسة. معلمة الروضة يتحدث عن القليل الرجل نموذج ثقافي معين. من مدرس محو الأمية ستعمل في المستقبل تعتمد على التنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال ما قبل المدرسة. كما هو قدوة الصحيح. وينظر إلى معنى النجاح في سياق التنشئة الاجتماعية الإبداعية للطفل والفردية لها، والقدرة على التغير المستمر ظروف الحياة لا إلا أنفسهم، ولكن أيضا ثقافة جديدة. وأيضا لتولي القيم الروحية والمادية. القدرة على خلق ثقافة تقوم على إنشاء قدرات الإنسان العالمية، على أساس المعرفة والتمكن من المعرفة والمهارات. أن تصبح أساسا لإدراج الرجل الصغير في المجتمع.

VT كدريافتسيفا المبلغ عنها، أن إنشاء عملية الثقافة ليس لأن يفهم على أنه خلق الأشياء أو الأفكار الجديدة، فضلا عن تحقيق الخيال الخلاق، والقدرة على الاعتماد على آراء الآخرين، والتعسف، وتطوير أساليب عمل مشتركة مع الأشياء والأجسام، وتطوير عناصر تعكس، وبناء على تجربة العالم الحسية وتشكيل الأشكال عالمية الفكر والموقف الأخلاقي لهذا النوع خاصة بهم.

الخصائص الأساسية للتنشئة الاجتماعية الناجحة للطفل هي: الكفاءة، والقدرة على المبادرة والإبداع والتعسف من العمليات العقلية والسلوك ككل والمسؤولية والاستقلال والأمن والتنمية للوعي، وحرية السلوك، والقدرة على احترام الذات.

في التعليم وتطوير الشاب، فضلا عن استحواذها على الخبرات الاجتماعية والأسرة تلعب دورا حاسما. هو في الأسرة هي المؤسسة الأولى من التعليم، التنشئة الاجتماعية للأطفال ما قبل المدرسة تحدث بشكل طبيعي ودون ألم. ويستند تشكيلها على تواصل الأجيال.

وقد أثبتت الخبراء مرارا وتكرارا من خلال حقيقة أن الأسرة ورياض الأطفال لضمان سلامة واكتمال البيئة الثقافية والتربوية والاجتماعية والتعليمية لتنمية الطفل وتحقيق الذات. ويستند التفاعل الناجح بين الأسرة ومرحلة ما قبل المدرسة على التكامل المختصة ومتناغمة مع بعضها البعض بدلا من تكرار وظائف استبدال sotsioznachimyh من مؤسسة تعليمية واحدة للآخرين.