النهج الفردي في تدريب وتعليم الأطفال

النظام التعليمي يواجه العديد من المشاكل الكبرى. ولكن مكانا خاصا بينهم هو البحث عن هذا الترتيب من شأنه أن يسمح النهج الفردي في التعليم، وتعليم الأطفال. فقط في هذه الحالة كان من الممكن أن الطفل يحصل ليس فقط الكمية الضرورية من المهارات والقدرات والمعرفة، ولكن أيضا على تطوير رغبته في معرفة الذات والتنمية الذاتية.

أهمية الموضوع

ما مدى أهمية النهج الفردي إلى التدريب على تكنولوجيا وتعليم الأطفال؟ الجواب على هذا السؤال يمكن الحصول على إذا تذكرنا أنه هو الرجل الذي هو أعلى قيمة في مجتمعنا. هذا هو السبب في مثل هذا اهتماما كبيرا لتعليم كل فرد، والاهتمام لتحسين نوعية ومتعددة الأوجه تطوير قدراتهم. كل هذه المشاكل هي أولوية بالنسبة لأية دولة.

حقيقة واضحة هي وجود خلافات بين الناس الفردية. وهنا تكمن الإجابة على هذا السؤال. النهج الفردي في تدريب وتعليم الطفل ضروري لسبب ذلك، لينكسر أي تأثير التربوي من خلال قدراتهم الشخصية للشخص تغيير "الظروف الداخلية". باستثناء هذه العملية عامل والتعليم والتدريب يفقد فعاليته.

تعريف

والغرض الرئيسي من مجتمعنا التنمية الكاملة لجميع مواطنيها. الحل لهذه المشكلة لا يمكن تحقيقه إلا من خلال التعرف على الإمكانات الإبداعية للفرد، فضلا عن تشكيل شخصيتها، وهو أعلى مستوى التنمية. بعد كل شيء، والجميع يجب أن تكشف بالضرورة، وهذا هو "الوفاء" أنفسهم. وليس فقط الغرض من حياته، ولكن المهمة الرئيسية للمجتمع ككل.

وبالإضافة إلى ذلك، هذا النوع من التعليم باعتباره النهج الفردي في التعلم ليست معارضة لهذا المبدأ، كمجموعة. وهذا ما يؤكده البحث العلمي. "I" في انسان على وجه التحديد لأن هناك "نحن".

النهج الفردي في التدريب والتعليم ليس حدثا لمرة واحدة حتى الآن. ويجب أن تتخلل النظام بأكمله، وأثر على الطفل. وفي هذا الصدد، فإن مثل هذا النهج يمكن أن يسمى المبدأ العام تثقيف جيل الشباب.

النهج الفردي في التدريب، وكذلك في مجال التعليم، ويهدف إلى تعزيز الصفات الشخصية الإيجابية للفرد والقضاء على أوجه القصور في سلوكها. وجود مهارات تربوية كافية وأداء التدخل في الوقت المناسب يمكن تجنبها في المستقبل العملية حتى مؤلمة وغير مرغوب فيها، مثل التعليم.

والنهج الفردي للتدريب يتطلب الكبار الكثير من الصبر، وكذلك القدرة على فهم صحيح لمختلف مظاهر سلوك الطفل.

النهج الفردي في التدريب، وكذلك في التعليم - انها جزء من العملية التربوية. مع ذلك، فإن الأطفال يشاركون في الأنشطة التي تهدف إلى السيطرة على المواد البرنامج.

جوهر النهج الفردي

يجب أن يكون نداء الى شخصية محددة الطفل حاضرا في كل مرحلة من مراحل التدريب والعمل التربوي مع الأطفال من جميع الأعمار. في ما هو جوهر هذا النهج الفردي؟ يتم التعبير عن ذلك في التأثير التربوي المباشر على الطفل عند التصدي للتحديات المشتركة التي تواجه الفريق. في هذه الحالة، يجب على المعلم أو المدرس أن تأخذ في الاعتبار الظروف المعيشية والخصائص النفسية للشخص.

فمن الأسلم أن نقول أن مبدأ النهج الفردي في التعليم، وكذلك في التعليم أمر أساسي لممارسة التدريس. يجب أن تكون في تنفيذه الكبار:

- معرفة وفهم التلاميذ.
- الحب أطفالهم.
- أن يكون قادرا على التفكير وتحليل.
- التمسك التوازن النظري شامل.

المعلم يجب أن نتذكر دائما أن الطفل هو موضوع samonatselennym تنمية الخاصة. وفي الوقت نفسه كان قد تحتاج دائما الدعم الكبار.

تنفيذ النهج الفردي في التعليم، وكذلك في مجال التعليم غير ممكن دون الأخذ بعين الاعتبار الجوانب النفسية والجسدية. النظر في هذه العوامل في مزيد من التفاصيل.

مستوى النمو العقلي

هذا هو الجانب الأول الذي يجب أخذها في الاعتبار عند نهج الفردية في تعليم الأطفال ما قبل المدرسة وتلاميذ المؤسسات التعليمية.

المعلم يجب فحص مستوى النمو العقلي للطفل. وهذا أمر ضروري لمزيد من الدراسات الناجحة. إذا كان هذا الرقم مرتفع، ثم تلميذ بسرعة إدراك واستيعاب المواد يتذكر جيدا وتتكاثر، ومن ثم تبقى لفترة أطول في الذاكرة. يتم استخدام المعرفة المكتسبة في مثل هذه الحالة بنجاح في أداء الوظائف المستقبلية.

النهج الفردي لتعليم الأطفال وتعليمهم، والتي تقوم على مستوى النمو العقلي، معلم البناء تقديرا لأقرب منطقة نفوذه. في هذه الحالة، يجب على الكبار لا تفرق نفسها مهمة، وأحسن رعاية، فإنه يوفر للطفل. على سبيل المثال، بعض الطلاب لا تنتج سوى النشاط، ولكن أيضا شرح التقدم من الرفاق تنفيذه. أخرى قادرة على أداء المهمة، والتمسك خوارزمية معينة. لا ثالث وبحاجة إلى مساعدة المعلم.

نوع الجهاز العصبي

هذا هو الجانب الثاني الذي يجب مراعاتها عند تنفيذ نهج الفردية للطفل. ووفقا لنتائج الباحثين الحديثة، والخصائص التي هي متأصلة في النظام العصبي البشري، لها طبيعة الوراثي.

وبعبارة أخرى، فهي خصائص دون تغيير تقريبا ومستقرة للفرد. ولذلك فإنه لا يأخذ في الاعتبار البيانات لا يمكن أن يكون عاملا.
الخصائص الأساسية للنظام العصبي: التنقل، والجمود وضعف القوة.

نوع من التفكير

هذا هو الجانب الثالث والمهم بدلا من أن يجب أن يأخذ المعلم في الاعتبار، عندما ستنفذ على نهج الفرد للتعلم. الأطفال، مثل البالغين، حل المهام بطرق مختلفة. بعض منهم لديهم بعقل تحليلي. وجدت تعبيرها في التفكير المجرد اللفظي منطقية. أسهل أخرى للتفكير في الصور. في هذه الحالة فإنه يتجلى التفكير الفني.

هناك من الناس الذين لديهم هذه المكونات هما في حالة توازن. في هذه الحالة يمكننا أن نتكلم عن العقل متناغم. ومن المقرر أن عدم التماثل الوظيفي لنصفي الكرة المخية الخلافات القائمة. هذا ينبغي أن تأخذ في الاعتبار المعلم، عندما سيكون النهج الفردي في تعليم الطلاب أو مرحلة ما قبل المدرسة.

على سبيل المثال، الأطفال الذين يعانون من العقل من النوع الفني تبدأ في فهم جميع المواد إلا بعد تفعيل العاطفي. في البداية، لأنها تستند إلى الصور والأفكار، وفقط بعد ذلك تحليل جميع العناصر واستخلاص النتائج الخاصة بها.

يبدأ الأطفال في حل نوع التفكير وظيفة مع بناء سلسلة منطقية. يقومون بتحليل جميع مكونات وشخصيات يعتقدون. ويهيمن على خوارزمية حل المشكلة عن طريق التفكير المنطقي. التلوين العاطفي من أجزاء، وكقاعدة عامة، ببساطة تمنعهم من التفكير.

طريقة الإدراك

هذا هو الرابع وهو أيضا جانبا هاما أن يؤخذ في الاعتبار المعلم مع نهج الفردية للأطفال. مراقبة سلوك الطفل، يمكننا أن نرى أن الطريقة التي ترى بها العالم، لديها تأثير كبير على مستواه التكيف في المجتمع، والتنمية المادية والتقدم في مجال التدريب.

تتابع عن كثب هذا الجانب، وبالفعل في يمكن افتراض سن مبكرة، واجهت تحديات طفل في المدرسة. معرفة طريقة لمعرفة الوالدين ومقدمي الرعاية والمربين وعلماء النفس أن نبني الألعاب والأنشطة مع طفلك بشكل صحيح. هذا سوف استخراج عملية التعلم، والفائدة القصوى.

تصور المعلومات قد تكون البصرية والسمعية وحركي. في البداية، يجب أن يتم تعليم الطفل خارج بفضل الإدراك البصري للمعلومات المقدمة. يقول نوع السمعي أن جميع المواد أسهل أن نتذكر تلميذ في الجلسة. بعض الأطفال ينظرون المعلومات فقط نتيجة لأنشطتها. في مثل هذه الحالات، يمكنك الحديث عن نوع من الإدراك الحسي الحركي من العالم.

الحالة الصحية

هذا الجانب أهمية خاصة في تلك الحالات عندما يكون مطلوبا تنظيم التعليم والتدريب للأطفال ذوي العيوب واضطرابات جسدية في تطوير الجسدية. ولكن المعلم يجب أن تأخذ دائما بعين الاعتبار الخصائص النفسية للأطفال، مثل الخوف والقلق وانعدام الأمن والعصاب. التقليل كل هذه الخصائص النفسية والجسدية للتلاميذ تسبب ضررا كبيرا على صحتهم.

المعلم يحتاج إلى معرفة أن الاضطرابات النفسية لدى الأطفال قد تترافق مع عوامل مثل:

- الأمراض الجسدية.
- عيوب النمو البدني.
- التوتر والعوامل السلبية المختلفة التي تتعلق بالأوضاع الاجتماعية للحياة.

ميزات العمر

ماذا يجب أن تأخذ بعين الاعتبار المعلم في عملية التعليم؟ انه يحتاج أن نتذكر أن على تطوير الشخصية لكل شخص يعكس ملامحه العمر. اعتمادا على مدى السنوات الماضية كان هناك تغيير ذهنية للفرد، ومجموعة من مصالحها واحتياجاتها، فضلا عن الآثار الاجتماعية. كل عصر والقيود الخاصة بها في تطوير والفرص. على سبيل المثال، الذاكرة والقدرة على التفكير بشكل أكثر كثافة التوسع في مرحلة الطفولة والمراهقة. إذا لم يتم أخذ هذا في الاعتبار في عملية التدريب والتعليم، وسوف تضيع الوقت. إمكانيات هذه الفترة فإنه من الصعب جدا للاستخدام في فترة لاحقة. ولكن في الوقت نفسه، لا ينبغي أن يكون المعلم قبل جدا من أنفسنا، وتعمل على تطوير الأخلاقية والفكرية والجسدية للأطفال. من المهم أن تأخذ في الاعتبار عمر من الجسم ممكن.

التربية البدنية

علماء الحديث على أساس نتائج البحوث، وقدم استنتاج مذهل. ووجد الباحثون وجود علاقة مباشرة بين النمو العقلي والبدني والمعنوي للشخص. وأول هذه التأثيرات على تشكيل شخصية الفرد. يسمح الكمال الجسدي تطوير أجهزة الرؤية والسمع والشعور. وبالإضافة إلى ذلك، كان متصلا بشكل وثيق مع التربية الأخلاقية والعمل. في هذا النشاط القوي يعتمد على الحالة الصحية للطفل، والعكس بالعكس.

المباريات التي لعبت مع الأطفال، وتساعد على تقوية إرادتها، والانضباط، والتنظيم، والصفات الأخلاقية الأخرى. يتم توصيل التربية البدنية مع تعليم الجمالية. تنفيذ كل ممارسة تجعل الجسم جميلة. حركات الإنسان ذكيا. الموقف ومشية - الصحيحة.

على نهج الفرد الى التربية البدنية في الأطفال أيقظ الفائدة في حركة نشطة في الهواء الطلق، إلى مهارات ذات طبيعة ثقافية وصحية، وهلم جرا. D.

التربية الأخلاقية

في مرحلة الطفولة والمراهقة في الأطفال هو تشكيل المعايير الأخلاقية. أنها اكتساب الخبرة وتطوير سلوكهم تجاه الناس. من خلال التربية الأخلاقية للطفل، ويمكن للمعلم أن تؤثر في تكوين شخصية وإرادة الطفل.

استنتاج

عرض مبدأ النهج الفردي في تربية وتعليم الأطفال، يحتاج المعلم لمعرفة ما يلي:

1. ملامح من الصحة والحالة المادية للطفل. من هذا سيعتمد إلى حد كبير على اهتمامها إلى الدرس، والدرس والأداء العام.
2. خصائص الذاكرة، ومصالح وميول التلاميذ. مع الأخذ بعين الاعتبار هذه الميزات، يصبح من الأسهل بكثير لتنفيذ النهج الفردي للطفل، بعد تحميل التوظيف أقوى إضافية ومساعدة أضعف.
3. الأطفال المجال عقليا العاطفي تحديد التلاميذ من برد مؤلم على الملاحظات وزيادة التهيج. وفهم طبيعة الطفل سماح الأكثر كفاءة لتنظيم العمل الجماعي.

فقط معرفة خصائص كل من الأطفال تلقى المعلم بناء على دراسة وافية من جميع العوامل التي تخلق الظروف اللازمة للاستخدام الناجح في عملية التدريب والتعليم.