المنزل والأسرةالأطفال

النشاط مفتوحة في المجموعة التحضيرية للعلم البيئة، والرياضيات، ومحو الأمية

من أجل الكشف عن عميق مثل هذه القضية الهامة والموضوعية، حيث ان النظام التعليمي ما قبل المدرسة، فمن الضروري أن نذكر تاريخ التربية ما قبل المدرسة.

أسس النظرية معلمات التعليم قبل المدرسي

الدرجة الكاملة مفتوحة في المجموعة التحضيرية هو شكل المستخدمة على نطاق واسع من العملية التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة. في ذلك الوقت، المعلم البولندي Yanom Komenskim تبرره الحاجة إلى التدريب في مرحلة ما قبل المدرسة التعليمية.

وقيل K. D. Ushinskim بشأن العلاقة بين الطبقات في رياض الأطفال والدروس المستفادة في المدرسة الابتدائية. وقد وضعت قواعد A. P. Usovoy تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وأثبتت أنه فئة مفتوحة في المجموعة التحضيرية يساعد على تطوير الطفل، وإعداد له للمدرسة.

مراحل التعليم ما قبل المدرسة

المعلمون مستويين رئيسيين من المعرفة، والاستيلاء على أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

  • المستوى الأول - المعرفة الابتدائية المكتسبة نتيجة لاتصال مرحلة ما قبل المدرسة مع أقرانه، وأشخاص آخرين في سير المباراة.
  • المستوى الثاني - المعرفة والمهارات التي اكتسبها الطفل في عملية التعلم.

أيضا، هناك ثلاثة أنواع من الأنشطة التعليمية ما قبل المدرسة ترتبط ارتباطا مباشرا للأطفال الدافع المعرفي:

  • القدرة على الاستماع بانتباه إلى الدرس المقدمة من المعلومات ومراقبة كبار السن الدورة وأساليب التنفيذ؛
  • القدرة على تقييم العمل الذي تم القيام به من خلال الدروس الموضوعية في الشركة ليس فقط مربيا، ولكن أيضا أقرانهم ما قبل المدرسة.
  • القدرة على تحقيق أهدافهم من خلال إيجاد حل أو أن العديد من البدائل الحقيقية الوحيدة، والتي في بعض الصقل مع المعلم سوف تساعد على تحقيق الحل.

أهمية الأنشطة التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة

يعتبر أي جلسة مفتوحة في المجموعة التحضيرية الوسائل الفعالة لتعليم الأطفال قبل سن المدرسة.

وكانت الرائدة المربين وعلماء نفس الطفل دراسة القضايا المتعلقة باستخدام العمالة كما في النموذج الرئيسي من قبل المدرسة أمام التعليم.

في اليوم التربية ما قبل المدرسة (GEF) كفئة مفتوحة في المجموعة التحضيرية له تأثير إيجابي على التنمية الشخصية والفكرية، فضلا عن إعداد كاملة للمدرسة.

أشكال وأساليب الفئات في مرحلة ما قبل المدرسة

في هذه الفترة من الزمن هناك تحسن مستمر من الأنشطة اللاصفية في مجموعة متنوعة من الطرق: أصبحت تزداد تعقيدا وتوسيع المحتوى الفعلي للتعليم ما قبل المدرسة، والبحث عن أشكال فعالة للعلاقة بين الأنشطة المختلفة. على نحو متزايد، على سبيل المثال، الفئة المفتوحة في المجموعة التحضيرية للمعلمين البيئي يحاولون تنفيذ في شكل لعبة، وبالتالي تعزيز اهتمام الأطفال قبل سن المدرسة في التعلم.

حاليا، العديد من المربين تتحرك من جلسات جماعية للعمل في مجموعات صغيرة. وهناك اتجاه مماثل يمكن أن تحسن نوعية التعليم، لأن الأطفال مع النهج الفردي بسرعة استيعاب المواد النظرية، واكتساب المهارات العملية.

على الاتجاهات المعاصرة في نظام التعليم قبل المدرسي

ومن بين الاتجاهات الجديدة التي تستخدم بنشاط في مرحلة ما قبل المدرسة، فمن الضروري تخصيص بناء الطبقات التنموية من الأنظمة في مختلف المجالات. تدريجيا يصبح مهام أكثر تعقيدا عرضت في المعلمين النشاطات الصفية بذل قصارى جهدهم لتكبير الخريطة لحياة طبيعية للأطفال ما قبل المدرسة لتهيئة الظروف المواتية للتنمية الشخصية والفكرية للأطفال.

ما هي أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي

مقبول توفير مثل هذه الأشكال من التعليم قبل المدرسي:

  • فرد.
  • الجماعة؛
  • الجبهة.

يتم تخصيص DOW الوقت المتاح للأنشطة اللامنهجية والعمل الفردي مع الأطفال. تحت مضمون التعليم ما قبل المدرسة من المفهوم عادة مثل هذه الأنشطة:

  • الملابس الرياضية.
  • موضوع اللعبة.
  • العمل؛
  • إنتاجية.
  • مؤامرة بين لعب الأدوار.

على هيكل وأنماط العمل مع مرحلة ما قبل المدرسة

هناك برامج خاصة التي تعمل المعلمين ما قبل المدرسة. النشاط الاكتشاف في المجموعة التحضيرية في الرياضيات لFGT لديها بنية واضحة، وأنها تحدد حسب خصائص ومضمون أنشطة ما قبل المدرسة.

بغض النظر عن هذه العوامل على أي عمل إضافي يجب أن يكون ثلاثة أجزاء، وهي منهجية مترابطة والمضمون، هو: بداية الحدث، وأثناء العمل، فضلا عن النهاية.

بدء الدراسة

من فتح النشاط في المجموعة التحضيرية للالرياضيات المربي يجب وضع الأطفال في النشاط القادم، وإعادة توجيه انتباههم، الحالة العاطفية للأطفال، بوضوح شرح المشكلة. واستنادا إلى هذه التفسيرات، وشكل الأطفال خطة عملها، عليهم أن يفهموا ما الخوارزمية من العمل، وما ينبغي الحصول على نتيجة.

الخطوط العريضة

النشاط الاكتشاف في المجموعة التحضيرية للعالم من حولهم (أو تخصص آخر) هو النشاط الفكري أو العملي مستقل للأطفال ما قبل المدرسة، والذي يتألف في إتقان بعض المهارات والمعارف من قبل المعلم وضعت في بداية الدراسة. هذه المرحلة تنطوي على تفريد الفئات وأساليب التدريب في الامتثال الكامل لخصوصيات التفكير، ومعدل الهضم، مستوى الطفل من التنمية. في هذه المرحلة من العلاج للأطفال ما قبل المدرسة هو ممكن فقط في حالات الطوارئ، وعندما يكون الطفل غير صحيح. تلك مرحلة ما قبل المدرسة الذين لديهم الاهتمام، وذاكرة جيدة، ومهارات، مقارنة، تحليل، ينبغي للمعلم أن توفر الحد الأدنى من المساعدة.

على سبيل المثال، إذا عقدت الدرس مفتوح في المجموعة التحضيرية على التطبيق، ويكفي أن نذكر، وإرسال، وتقديم المشورة للطلاب ومنحه الفرصة للعثور على طريقتهم الخاصة للخروج من الوضع.

اختتام النشاط

يجب على مقدم رؤية النتيجة النهائية لنشاط الأطفال قبل سن المدرسة، لتقييم نموها، وتشكيل بعض المهارات والقدرات. فإنه من المستحسن لفتح الفئة في المجموعة التحضيرية لكان العالم الخارجي جدولة كاملة، أنشطة للأطفال التقييم. هناك علاقة مباشرة بين عمر الأطفال، وخصائصها الفردية وتعقيد المهام التعلم أمامهم.

كل من الفئات في مرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن يكون لها سمات محددة خاصة بها، كل هذا يتوقف على الأهداف، فضلا عن قسم اتخذت لفئات. على سبيل المثال، الفئة المفتوحة في المجموعة التحضيرية على محو الأمية تنتهج هذا الهدف مثل النطق الصحيح للكلمات الصعبة، والقدرة على بناء اقتراحا محددا. إذا كان يستخدم المعلم في أساليب العمل الخاصة به، لديهم توجيهات واضحة في كل مرحلة من مراحل العمل، فضلا عن إشراك التفكير.

بعد الفئة المفتوحة في المجموعة التحضيرية للرياضيات كاملة، المعلم يحلل تطوير أهداف البرنامج طفل، الخطوط العريضة لخطة ومحتوى المهن التالية.

هيكل العمالة في DOW يفترض اختبار المعرفة، ومرحلة ما قبل المدرسة المهارات. يتم تنفيذ هذا الاختيار في عملية مراقبة سلوك الأطفال في الفصول الدراسية، وتحليل نتائج عملهم وسلوك الأطفال أثناء المباراة.

على تصنيف المهن في رياض الأطفال

تستخدم اليوم تصنيف خاص لجميع الأنشطة التي أجريت مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. اعتمادا على مجموعة من المهام التعليمية، مثل الفئة المفتوحة تمهيدا ليمكن تقسيمها إلى الأنواع التالية مجموعة البيئة:

  • اللازمة لاتقان مهارات المعرفة الجديدة.
  • لتعزيز المهارات القائمة؛
  • دروس الإبداعية والعملية.
  • أجرت تدريبات مشتركة لمعالجة مختلف المشكلات التربوية.

وفقا لمضمون المعرفة كافة الفئات في مرحلة ما قبل المدرسة يفترض تقسيم:

  • إلى دورات الكلاسيكية التي أجريت على أجزاء معينة من التدريب؛
  • على الدروس المتكاملة، التي تنطوي على العديد من الموضوعات التربوية.

أي جلسة مفتوحة في المجموعة التحضيرية حول موضوع الفضاء يمكن اعتبار مجموعة التي يمكن أن تحل فورا مهام تعليمية مختلفة (لنقول الأطفال حول النجوم، واستكشاف الفضاء، لتطوير مهاراتهم الإبداعية).

وفيما يتعلق بمضمون الدراسة في مرحلة ما قبل المدرسة، نلاحظ أنه من الممكن استخدام المعرفة من عدة مناطق مختلفة من النشاط، حتى يتسنى للطفل ستشكل رؤية موحدة للعالم من حوله. فصول متكاملة في الامتثال الكامل لمفهوم التنمية للطفل على حدة. نظمت دروسا في المجالات التالية من المتوقع أن وزارة الطاقة:

  • الألفة مع البيئة؛
  • تنمية الأطفال ما قبل المدرسة.
  • تصميم والنشاط البصري.
  • دروس الموسيقى،
  • التدريب البدني.
  • تشكيل التدريب البدني الابتدائية.

هناك متطلبات معينة لبرنامج التعليم ما قبل المدرسة (GEF)، على اساس لها وإنشاء برنامج شخصي للتنمية من الأطفال قبل سن المدرسة.

ويتضمن البرنامج يجب توفير جميع الطبقات في مرحلة ما قبل المدرسة:

  • قدر معين من المعرفة حول الصفات وخصائص الأشياء والتغييرات الخاصة بهم، والعلاقات خوارزمية من الإجراءات، والاستيعاب الأساسي، وزيادة المعرفة والتوحيد، وكذلك تعميم بها؛
  • على حجم المهارات العملية في حالة من الأشكال الإنتاجية من أنشطة التدريب؛
  • عدد المهارات اللازمة لأنشطة التعليم والتعلم الفعالة لتشكيل الأولي وتحسين، وكذلك التطبيق.

محتويات الطبقة التعلم في الاعتبار مقدار الذاكرة، وتركيز الأطفال قبل سن المدرسة، والقدرة العقلية الحجم.

ومن بين أشكال مختلفة من التدريب في مكان خاص ما قبل المدرسة في جولات لمشاهدة معالم المدينة. خلال رحلة المربي إدارة وحل التعليمي، والمشكلات التربوية.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ar.unansea.com. Theme powered by WordPress.