المعايير التعليمية الدولة الاتحادية. المكون الاتحادي من مستوى التعليمي للدولة

المعايير التعليمية الدولة الفيدرالية هي مجموعة من المعايير تربوية محددة. وهي إلزامية للالتعليمي أداء المؤسسات. وعلاوة على ذلك تحليل مفصل أكثر ما هو مطلوب المعايير التعليمية الدولة الاتحادية.

نظرة عامة

متطلبات المعيار التعليمي للدولة الاتحادية تنطبق تقريبا في جميع الأنشطة التعليمية في روسيا. حتى عام 2009، تطبق قواعد البيانات اسم مختلف قليلا. كان في عداد المفقودين كلمة "الاتحادية". تنطبق معايير الدولة التعليمية للمؤسسات مع اعتماد الدولة. حتى عام 2000، كانت المدارس ليتوافق مع مستوى المحتوى الحد الأدنى من التدريب للخريجين في كل مستوى، والتخصص.

معلومات تاريخية

1 وقد اعتمدت المعايير التعليمية الدولة الاتحادية في عام 1992. حدث هذا مع صدور قانون ذات الصلة. المادة (7) فقد تم تخصيص تماما لمرفق البيئة العالمية. اعتمد المعيار التعليمية الدولة الاتحادية في النسخة الأصلية من قبل المجلس الأعلى. في اتصال مع اعتماد هذا الحكم ألغي في عام 1993، ودستور العام. تخول فرض الدولة الاتحادية ونقل مستوى التعليمي للجهات التنفيذية. وقد قررت الحكومة الروسية الإجراء، التي تنص على أن هذه اللوائح التي يجب اتخاذها. وتجدر الإشارة إلى أن المجلس الأعلى لكامل الفترة الأهلية لاعتماد معايير وحتى أنها لم توافق. وفقا لإدوارد دنيبروفا، مشروع التعديلات على قانون ألقى أساسا مرة أخرى - إلى جانب التوحيد في التربية. أنها تستبعد شيء من هذا القبيل "عنصر الوطنية على المستوى الإقليمي". هذا الاتجاه يمكن أن تعزى أساسا المناهج الدراسية، وافق في عام 1993. وبحلول عام 1996 توحيد التعليم والعشرين زادت إلى حد كبير. وقد تسبب هذا بعض المقاومة من جانب المجتمع التدريس. أعربت استياء أعضاء هيئة التدريس في ذلك الوقت في شكل إضرابات واحتجاجات.

الطبعة الأولى

في عام 1992، كما سبق ذكره أعلاه، تم وضع مشروع القانون. وشمل المكون الاتحادي من مستوى التعليمي للدولة وفقا لذلك خمسة عناصر:

• تحميل الفصول الدراسية الإزاحة (الحد الأقصى المسموح به).
• متطلبات المحتوى الأساسي للبرامج التعليم الأساسي.
• توافر الأهداف التعليمية في كل مرحلة من مراحل التعلم.
• متطلبات مستوى تدريب الأطفال تخرجه من المراحل الدراسية المختلفة.
• قواعد شروط عملية التعلم.

تحت تأثير من أنصار نهج منهجي موضوع شهدت هذه الطبعة النواب تشوه من اللجنة النقابية للمجلس الأعلى. ونتيجة لمعايير الدولة التعليمية المكون الاتحادية انخفض إلى النموذج 3-عنصر:

• المحتوى الأدنى الإلزامي للمناهج التي يشيع استخدامها.
• الحمولة القصوى المسموح بها للطلاب.
• متطلبات إعداد مستوى الدراسات العليا (في هذه الحالة يعني البئر وإنهاء المدرسة الابتدائية).

ونتيجة لهذه المادة. 7، تم القضاء على النقاط التالية:

• المكون الهدف.
• تم استبدال متطلبات محتوى المرجع التي تستخدمها برامج كبرى مع "الحد الأدنى الإلزامي" - قائمة موحدة من الموضوعات الموضوع.
• مفهوم قدرة حمولة، والتي، في الواقع، هو لا يساوي الحد الأقصى.
• متطلبات لشروط العملية التعليمية.

المعايير IN

مطلوب مستوى الدولة الاتحادية التعليمي التعليم العالي إلى استخدام الجامعات تقريبا كل من الاتحاد الروسي. وتشمل هذه أولئك الذين حصلوا على اعتماد الدولة. وفقا للقانون الاتحادي بشأن "جامعة ولاية ميشيغان. ومونوسوف جامعة موسكو الحكومية وجامعة سان بطرسبرج الدولة" وقانون الاتحادي بشأن "التعليم" وموسكو وسان بطرسبرج الجامعات والكليات مع فئة "الاتحادية" أو "القومي للبحوث" وغيرها من المؤسسات التعليمية، القائمة التي وافقت عليها المرسوم الصادر عن الرئيس و الحق في وضع واعتماد المعايير التعليمية الخاصة بها على جميع المستويات من BO. وتحدد هذه المعايير لا يمكن أن يكون أقل من تلك القائمة.

أهداف

تم تصميم المعايير التعليمية الدولة الاتحادية لضمان ما يلي:

• وحدة الفضاء التربوي الروسي.
• استمرارية المنهج الرئيسي لجميع مستويات التعليم.
• التربية الروحية والأخلاقية والتنمية.

يحدد الاتحادية الدولة ستاندرد التعليمية الفترة من مرور التدريب العام والمهني وفقا للأشكال المختلفة من أساليب وتقنيات التربوية، فضلا عن خصائص فئات معينة من الطلاب.

المهام

واستنادا إلى هذه المعايير، التي تضم الاتحادية الموحدة الدولة التعليمية، على ما يلي:

• تنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التي تنفذ الخطة الأساسية وفقا للوائح، بغض النظر عن تبعيتها والشكل التنظيمي-القانوني.
• التخطيط لبرامج التدريب قبل الأساسية.
• تطوير المواد التعليمية والدورات الأدب، فضلا عن رصد وقياس المواد.
• التخطيط لوائح بشأن الأنشطة التعليمية الدعم المالي من المؤسسات التعليمية. وتشمل هذه، على وجه الخصوص، هي تلك التي تقوم على تنفيذ المعايير التعليمية الدولة الاتحادية.
• الرقابة والامتثال لأحكام قانون الإشراف.
• تنفيذ الشهادات الوسيطة والنهائية.
• نظام البناء لرصد الداخلي لل جودة التعليم في مؤسسة تعليمية.
• تنظيم نشاط الجماعات التدريس.
• شهادة من المعلمين والموظفين في نظام إدارة وتنظيم المؤسسات التعليمية البلدية والدولة.
• تنظيم التدريب وإعادة التدريب، والتدريب المتقدم.

هيكل

وفقا للقانون الاتحادي من 1 ديسمبر 2007، يتضمن كل مستوى ثلاثة أنواع من متطلبات:

• من نتائج تطوير دورة تدريبية أساسية.
• الظروف التي يمر تحقيق المناهج الدراسية الأساسية، بما في ذلك المالية وشؤون الموظفين والخدمات اللوجستية وهلم جرا.
• بواسطة هيكل المنهج الأساسي.

ونتيجة لذلك، يجب أن VO تشكيل الطالب المهنية و الكفاءة الثقافية العامة.

استخدام المعايير في عملية التعلم

يجب أن يتم تنفيذ كل من المؤسسة التعليمية القياسية الاتحادية خارجا على البرنامج التعليمي الأساسي (OOP). ويشمل الجدول الزمني، والمناهج الدراسية، وكائنات مخطط العمل، والموضوعات، والدورات وغيرها من العناصر، وكذلك مواد التدريس والتقييم.

التسلسل الزمني

كان الاتحادية الدولة ستاندرد التعليمية لعام 2004 معايير الجيل الأول لمرحلة التعليم العام. وفي وقت لاحق، على كل مستوى العملية التعليمية وافق أنظمتها. لذلك، من أجل التعليم الابتدائي اتخذت في عام 2009 لالأرض (1-4 الخلايا.) (5-9 البنود.) - في عام 2010. وتمت الموافقة الاتحادية الدولة للتربية النموذجية من المستوى المتوسط (الصفوف 10-11) في عام 2012. وقد أخذت معايير للتدريب المهني للخطوات الجيل الأول في عام 2000. تركزت 2nd جيل المعايير على الحصول على مهارات الطلاب وقدراتهم والمعرفة. زعموا منذ عام 2005. معايير الجيل الثالث اعتمدت منذ عام 2009. وفقا لها، طلبة التعليم العالي، كما قيل، هو تطوير المهارات المهنية والثقافة العامة.

معايير التدريب المهني

حتى عام 2000، استخدمت الدولة معيار واحد للتعليم العالي المهني. وقد اعتمد قرار الحكومة عام 1994. يتم تحديد هذا المعيار من قبل:

• هيكل للتعليم العالي المهني والتكوين وثائقها.
• النظام العام لحجم العمل طالب وحجمه.
• القواعد الأساسية لتجميع قائمة من التخصصات (الاتجاهات).
• متطلبات برامج التعليم الأساسي للتعليم المهني العالي، وكذلك ظروف استخدامها.
• إجراءات التخطيط والموافقة على المعايير لمستوى والحد الأدنى من محتوى تدريب الخريجين وفقا للتخصصات محددة (الاتجاهات).
• قواعد للسيطرة على الامتثال لمتطلبات المعايير الدولة للتعليم العالي المهني.

في كل تخصص (حقل الدراسة)، الذي اعتمده متطلبات الدولة لشؤون الحد الأدنى للمحتوى ومستوى إعداد الطلبة.

جيل جديد من المعايير

منذ 2013th، وفقا للقانون الذي يحكم الأنشطة التعليمية في الاتحاد الروسي، الذي اعتمد في عام 2012، يجب أن تتم الموافقة عليها وفقا لمعايير الوقت الحاضر. وينطبق هذا الحكم على مناهج التعليم العالي. على وجه الخصوص، وهذا ينطبق بشكل خاص على إعداد الكوادر العلمية والتربوية. وبالإضافة إلى ذلك، وعلى مستوى ما قبل المدرسة الدولة الاتحادية الموحدة التعليمية.

وضع معايير

ويمكن أن تتم وفقا للمراحل مستويات المهن، وإعداد الاتجاهات التخصصات. يمكن استبدال معايير الأنشطة التعليمية بأخرى جديدة على الأقل مرة كل عشر سنوات. المعايير الاتحادية التعليمية للرعاية العامة وضعت وفقا لمستويات العملية التعليمية، لالمهنية - حسب الوظيفة (الاتجاهات). في تشكيل هذا الأخير يأخذ في الاعتبار الأحكام ذات الصلة. ويتم تطوير المعايير التعليمية الاتحادية من الأخذ بعين الاعتبار على المدى الطويل والمصالح الملحة للمجتمع، الفرد والبلد ككل، والدفاع والأمن. عندما أخذ هذا بعين الاعتبار والحاجة لتطوير العلوم والثقافة والتكنولوجيا والهندسة والاجتماعية والبنية التحتية الاقتصادية. ويتم تطوير مرفق البيئة العالمية في الطريقة المنصوص عليها في التشريعات ذات الصلة في الاتحاد الروسي. على وجه الخصوص، ويتم العمل وفقا لأحكام تنظم تقديم الأعمال والخدمات لتلبية احتياجات البلدية أو الدولة. معايير للتعليم العالي المهني لتطوير جمعية تعليمية منهجية الجامعات في مجالات محددة (التخصصات). الصياغة إرسالها إلى وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. أنه يضعهم على الموقع الرسمي لمزيد من المناقشة. إذا حضره ممثلون عن الهيئات ذات الصلة التنفيذية والأوساط العلمية والتربوية والدولة والجماعات المحلية العاملة في النظام التعليمي وغيرها من المنظمات. تخضع مشاريع أخرى تقييما مستقلا.

فحص

يتم تنفيذ مشروع تقييم معايير غضون 14 يوما من تسلمها. ويجري الفحص:

• المؤسسات المشاركة الشعبية في إدارة التعليم، والأجهزة التنفيذية في مناطق روسيا. انهم إجراء تقييم لمشروع معايير لمديري العموم.
• جمعيات أصحاب العمل والمنظمات، التي تنفذ أنشطتها في القطاعات الاقتصادية ذات الصلة. ويتم تقييم هذه الهياكل المشاريع على معايير للتعليم المهني العالي والثانوي والابتدائي.
• وزارة الدفاع والأجهزة التنفيذية الأخرى، والتي يتم توفيرها الخدمة العسكرية عليها في القانون. ونفذت معايير الفحص لعام كامل، التعليم الثانوي المهني في المنطقة التي تهم إعداد المواطنين على البقاء في الجيش.

وفقا لنتائج التقييم المستقل ختام رسمها. يتم إرسالها إلى وزارة التربية والتعليم والعلوم. رأي الخبراء ويوقع من قبل رئيس المؤسسة، مقيم، أو شخص مخول للقيام بذلك. وتناقش جميع المشاريع والملاحظات ونتائج التحليل من قبل مجلس الوزارة. قرر أن يوصي لهم أو إلى بيان أو المراجعة. قد يتم رفض المشاريع وغيرها من المواد. بعد ذلك، وزارة العلوم والتربية تتخذ قرارها الخاص فيما يتعلق بأي معيار من المعايير الأخرى. التغييرات أو التعديلات التي تم إجراؤها في بنفس الطريقة، في الواقع، واعتماد جدا من اللوائح.

وفي الختام

جاء الدولة قياسي جديد الاتحادية للتربية عام 2014 حيز التنفيذ في الأول من يناير كانون الثاني. وينظم إجراءات اعتماد المعايير بشكل عام من خلال قواعد التنمية والموافقة عليها. وهي، بدورها، اتخذت على مستوى الحكومة RF. تطبيق المعايير الجديدة اليوم وفي التعليم ما قبل المدرسة. وهي تستند إلى عدة مبادئ أساسية وضعت. وهكذا، ويهدف هذا المعيار الدولة الاتحادية التعليمية في عام 2014 على العنوان التالي:

• دعم التنوع، والحفاظ على قيمة وتفرد الطفولة باعتبارها واحدة من أهم مراحل التنمية البشرية.
• الإنسانية، علاقة التطور طالبة من الكبار (الوالدين أو ممثل قانوني، أعضاء هيئة التدريس أو الموظفين من مؤسسة) والطفل.
• تحقيق برنامج الدولة في شكل مناسب للأطفال كل مجموعة عمرية محددة، بشكل رئيسي في شكل ألعاب، والبحث والنشاط المعرفي والنشاط الإبداعي وهلم جرا.، توفير التنمية الفنية والجمالية.
• تعزيز احترام الطفل.

أهداف المعايير الاتحادية هي كما يلي:

• تحسين الوضع الاجتماعي للتعليم ما قبل المدرسة والتنشئة.
• ضمان تكافؤ الفرص لجميع الأطفال مع التعليم الجيد.
• الحفاظ على وحدة الفضاء التربوي الروسي في هذا المجال.
• توفير ضمانات حكومية لنوعية ومستوى التعليم قبل المدرسي على أساس سلامة المتطلبات التنظيمية الإلزامية لشروط تنفيذ المناهج الدراسية، وهيكلها، وكذلك نتائج تنميتها.

ويهدف مواصفات الاتحادية الجديدة في حل المهام التالية:

• تعزيز وحماية الصحة العقلية والجسدية للطفل، له العاطفية.
• ضمان تكافؤ الفرص للتطوير كافية في فترة ما قبل المدرسة، بغض النظر عن الجنس ومكان الإقامة، واللغة، والأمة، شركة نفط الجنوب. مركز والنفسية والفسيولوجية وغيرها من الميزات (وجود الإعاقة على وجه الخصوص).
• ، ويتم توحيد التعليم والتدريب في عملية واحدة عملية على أساس من القيم الاجتماعية والثقافية والأخلاقية والروحية، وقواعد ومعايير السلوك المقبول في المجتمع.
• خلق بيئة مواتية لنمو الطفل وفقا لعمره والميول والقدرات الفردية.
• تقديم الدعم النفسي والتربوي للأسرة، وكذلك رفع مستوى الوعي من الوالدين أو الممثلين القانونيين في مجال تعزيز الصحة والحماية والتعليم للأطفال.