أطفال المدارس الابتدائية vozrasta.Obschaya سمة من المدارس الابتدائية لفترة وجيزة سن (علم النفس)

ويعتقد البعض أن يبدأ نمو الطفل في مرحلة المراهقة. هنا يتعلق الأمر إلى مرحلة النضج الكامل. وهذا هو الحال، ولكن بعض من ملامح أعضاء هذه الفئة العمرية تظهر بشكل جيد نفسها في السنوات الأولى من الدراسة. الطفل هو شخص بالغ. لماذا، فقط لأنه لا يعتبر نفسه على هذا النحو. هذا هو النموذج القياسي من التفكير لتطوير الناس. لماذا؟ لأن ذلك انه يتذكر نفسه كما كان من قبل. لكنه لا تعرف ما هو النضج الحقيقي، لا يزال لا يشعر به.

لذلك، كل نفس سن المدرسة الابتدائية تسمى ذروة طفولته. وانها ليست لمجرد النقاط الرئيسية، والتي هي موجودة في مرحلة الطفولة، في أطفال المدارس الابتدائية وتتوفر أيضا. على سبيل المثال، والميل إلى الخيال. على الرغم من أنها أصغر قليلا من الأطفال الذين يذهبون إلى رياض الأطفال، وإنما هو أكثر من ذلك بكثير حتى لدى المراهقين. والسبب في ذلك لا تزال متخلفة الفصوص الأمامية من الدماغ، الذي ينتهي تشكيل في 12 عاما فقط. في بعض الأحيان، حتى في سن متأخرة.

تعقيد وضع مواصفات

الخصائص العامة في سن المدرسة الابتدائية - هو ناكر للجميل قليلا. كل شخص يكشف عن نفسه في طريقته الخاصة في هذه المرحلة العمرية. قد تساعد بعض الآباء والأمهات وحتى كسب بعض المال، في حين تستمر الآخرين للعب في رمل. كما لكسب المال، لذلك فإنه من المرجح أن يحدث ذلك بدعم من الآباء والأمهات. على سبيل المثال، فإن الطفل قد يعطي المال لدرجات جيدة في المدرسة.

هناك نقطة واحدة. سن المدرسة الابتدائية يمكن أن تكون مختلفة. في معظم الأحيان، والمال بالنظر للطفل هو بالفعل في مراحل لاحقة من هذه الفترة، كما الأطفال الصغار خاصة المال ولست بحاجة. ومع ذلك، فإن الأطفال هم مختلفة. يبدأ شخص بحاجة إلى مصروف الجيب من والديهم في وقت مبكر من العمر سبع سنوات، وشخص هذه الفكرة والقدرة لا يأتي إلا في مرحلة المراهقة. ومع ذلك، يجب أن يكون سن المراهقة المرحلة عندما يكون الشخص إلى حد ما، ولكن للعمل. نعم، والسماح للوالدين. ولكن في نفس الوقت يجب أن يكون آلية من وجودها الكبار. حسنا، نحن بالفعل نسير بعيدا عن الموضوع.

ويضيف التعقيد إلى الرسم تتكون من الخصائص النفسية مفصلة المرحلة العمرية، وحقيقة أن الطفل قد تنتمي إلى جنسيات مختلفة، والثقافات، مما يجعل من الصعب تنظيم العملية. ولذلك، ينبغي أن تنطبق الخصائص العامة في سن المدرسة الابتدائية فقط لثقافة معينة. أنها مشابهة جدا في بلدان الاتحاد السوفياتي السابق، لذلك هذا هو زائد كبيرة. دعونا نلقي نظرة على النقاط الرئيسية.

تدريب

ويجب أن تشمل الخصائص العامة في سن المدرسة الابتدائية هذا العنصر الهام. بعد كل شيء، والتعليم هو واحدة من السمات الرئيسية للشخص. لذلك، مجرد التعلم، يمكن للطفل اجتماعيا بشكل كامل. التدريب عامل في السنوات الأولى من الدراسة يصبح مدرسة. الشكر لها، وقال انه لا يمكن أن تمتص فقط على المعلومات التي توفر المناهج الدراسية، ولكن أيضا التفاعل مع أقرانهم ومعلميهم، والحصول على المزيد والمزيد من المعرفة الجديدة.

لسن المدرسة الابتدائية عادة ما تتميز قدرة جيدة على التعلم. وبالتالي، يميل الأطفال لمعرفة ما يقال لهم. كما وضعت konkrurentsiya. وتتميز هذه الفترة من ارتفاع المنافسة العمر. ثم أنها سوف تذهب إلى "لا"، أما بالنسبة للأطفال من هذا ومراحل لاحقة ما زالت تتسم بغلبة ضرورة الرغبات. لذلك يحتاج أولياء الأمور لتطوير قوة الإرادة.

نعم، في الإرادة التدريب السنوات الأولى من الدراسة بل هو عملية معقدة جدا. بعد كل شيء، ليست متطورة بما فيه الكفاية الفص الجبهي لإجراء تنظيم إجراء تعسفي. ومع ذلك، ممثلين في سن المدرسة الابتدائية بالفعل عمل أكثر وعيا.

مسألة الإرادة

لا نستطيع أن نقول أن سن المدرسة الابتدائية - فترة كاملة في مرحلة الطفولة. لذا، فإن الطفل يعرف بالفعل ما أقول وما لا ينبغي أن يكون في هذه الحالة. وبطبيعة الحال، وهذا ليس في كل حالة ومع كل طفل. ومع ذلك، ما يجعل فاتنة، فقد أصبح أكثر وضوحا. وكان أسهل لإجبار نفسك على فعل شيء أنه يعطي عدم الراحة النفسية، ويأخذ الأمر بهدوء جدا. ومع ذلك، هناك نقطة واحدة.

الخصائص العامة في سن المدرسة الابتدائية، أو بدلا من ذلك، واحدة من النقاط التي غالبا ما، وغالبا ما يتحدث عن الأرق الأطفال. يحدث هذه المشاكل أحيانا عند البالغين. وهو مأخوذ من الكسل والأرق. ومع ذلك، قد يكون نتيجة الكسل. لكنه لا يفعل تجربة الواجبات المنزلية، وليس تأجيل، يمكن للأطفال أن تكون إيجابية. ومع ذلك، فإن هذا لا يؤدي دائما لهذا الغرض. الأطفال في كثير من الأحيان يعطي الأولوية لمتعة، وما ينبغي القيام به، وغالبا ما يتم تجاهلها.

فائض

أيضا، وصفا عاما في سن المدرسة الابتدائية ويشمل هذا البند كما العصبيه. ماذا يعني هذا؟ تجاوزات - هي عدم القدرة على التحكم في شدة شيء، للحفاظ على عواطفه واتخاذ إجراءات على مستوى الوسطية. على سبيل المثال، يمكن للطفل أن يمشي كل يوم، وتماما تجاهل الواجبات المنزلية.

ظاهرة التغيب عن المدرسة، وممثلي هذه الفئة العمرية - هو ظاهرة نادرة. ومع ذلك، في الفصول الدراسية، يمكنك ان ترى مجموعة من الناس الذين ليس فقط لا تذهب من وقت لآخر في الدروس، ولكن أيضا انحدر إليها الناس الآخرين. وهذا يؤدي إلى التأثير السلبي للبيئة المدرسة في التنشئة الاجتماعية للأطفال. ولذلك، فإن متوسط الخصائص العامة في سن المدرسة الابتدائية قد لا تكون جميلة جدا. وبطبيعة الحال، إذا كان سيكون مدرسا للغة صادقة.

فقط في هذه الفترة العمرية يمكن للطفل أن يأكل جبل من الحلوى، ومن ثم لم يأكل أي شيء. ومع ذلك، لا يزال البعض يبقى في هذه المرحلة ومواصلة صارخ منغمس في الملذات، والتي تؤدي فقط وظيفة التنبيه، ولكن ليست هي الدافع الرئيسي للعمل. لذا يجب أن يتم استئصاله في الأطفال يحاول بطريقة أو بأخرى أن يتجاوز عتبة المتعة جائز. انها لا تزال ليس جيدا لا يؤدي.

استيعاب المواد التعليمية

من الصعب - هذه هي الطريقة التي تصف التعلم في سن المدرسة الأصغر سنا. وتشمل الخصائص العامة أشياء مثل صعوبات في رواية النصوص في وقت قصير. وعلاوة على ذلك، نحن نتحدث تحديدا عن رواية قصيرة. ويتم الحصول على رتلينغس مفصلة من الأطفال في هذه السن جيدا إلى حد ما، كما في هذه الحالة، لا تحاول فصل مهم من غير مهم.

فإنه لا يزال تحديا كبيرا لممثلي هذه الفئة العمرية، وسن المدرسة الأصغر سنا. الخصائص العامة أوضح من حقيقة أن الفص الجبهي، التي تعتبر مسؤولة عن الفرع الرئيسي للثانوية، لا تزال غير شكل. نعم، هذه هي نفس مناطق الدماغ المسؤولة عن قوة الإرادة الطفل والسيطرة على الرغبات. بعد كل شيء، أنه متصل مباشرة مع الفهم المنطقي للموقف. لا يزال، والأطفال هم أكثر عرضة لتكون بقيادة العواطف، ولكنها قد تذهب بعيدا في نهاية المطاف.

العلاقات مع أولياء الأمور

هذه المسألة هي بالفعل ينال الصفات في سن المراهقة. الخصائص في سن المدرسة الابتدائية إلى أن الأطفال الذين ينتمون إلى هذه الفئة العمرية، مثل والديهم. لكنها تحاول بالفعل عدم إظهاره، وأحيانا تسعى للحصول على أفضل منهم. في هذه الحالة، رأي الوالدين لا تزال قيمة، على الرغم من أن التواصل مع الأقران هو أيضا عنصر هام في التنشئة الاجتماعية للطفل.

وهذا هو السبب بعد مرور بعض الوقت هناك حاجة إلى الحصول على ما يصل أمام خيارين: إما أقرانه أو أولياء الأمور. في هذه الحالة، قد يكون حتى تمرد الطفل. يقول البعض أنه يحدث خلال فترة المراهقة. ولكن لا شيء من هذا القبيل. هذا يمكن أن يكون في أي وقت. فقط عدد قليل من الأسباب الأخرى. بينما هنا، فإنها قد تكون مماثلة.

خدعة

الخصائص في سن المدرسة الابتدائية تشمل حتى هذه نقطة مهمة، كما خدعة. الاطفال حقا في هذه المرحلة يميلون إلى خداع. وأنه لا يمكن أن يسمى الغش كاملة. لجأ الناس فقط من 6 إلى 10-11 سنة لمختلف الحيل. على سبيل المثال، اذا كانت مريضة، فإنها يمكن أن نبالغ بسهولة ما يشعرون به حقا. في الواقع، تطور دماغ الطفل، لذلك يمكن أيضا الميل إلى هز الذيل وضعها.

ومن المهم أن ندرك أن ليس كل الأطفال يمكن أن الغش. وهي تحاول أن تفعل كل شيء، ولكن ليس كل من تبين. وهذا يؤدي في بعض الأحيان إلى حقيقة أن التعليم يحصل حقا في روح الإنصاف. ولكن في بعض الحالات، والطفل قد تكون جيدة حقا للغش، أو يمكن للوالدين أيضا تغض الطرف عن ذلك. في هذه الحالة، فإنه قد يؤدي إلى ازدواجية الشخصية في المستقبل التي يمكن أن تعوق بشكل كبير التواصل مع الآخرين.

صناعة

ماذا عن العمل الشاق؟ هل هناك أي لحظات؟ كل هذا يتوقف على كيف يشعر الطفل في العمل. لا أحد يحب أن أداء العمل رتيبا، والتي لا تزال في نفس الوقت يقوض الشخص الثقة بالنفس. ولذلك، فإن هذا النشاط لن يكون ناجحا في طفلك. ولذلك، ينبغي تشجيع محاولاته لمعرفة حالة معينة. على سبيل المثال، إذا كان يريد أن يتعلم كيفية البرنامج (والذي هو رغبة مشتركة إلى حد ما في الأطفال في الوقت الحاضر)، فإنه ينبغي تشجيعه.

بشكل عام، يجب أن يوافق على أي محاولة للحصول على طفل بعض المهارات. بعد كل شيء، ليس هناك مهارات لا طائل منه. وإذا تم استخدامها بشكل متكامل، فمن الممكن لتحقيق نتائج أفضل. هذا هو خصائص العمل الدؤوب في سن المدرسة الابتدائية. تحدث لفترة وجيزة، وصناعة - هو أن تجد نفسها، مهنتهم والاستمرار في متابعة له. لذلك، إذا كنت سوف تشجع هذه الجهود في طفلك، وسوف تكون جيدة جدا.

في سن المدرسة الأصغر - وصفا عاما لل: علم نفس الطفل

علم نفس الطفل مهم جدا. بعد كل شيء، وتوصيف النفسي العام في سن المدرسة الابتدائية هو الأكثر إثارة للجدل، ما يمكنك أن تصل. حول المراهقة، على سبيل المثال، ذكر الكثير. هناك ورسمت استراتيجيات الأبوة والأمومة التي لديها، في الواقع، ليس جمع الكثير، والموعظة المعتادة.

الأطفال نحن ننظر في الفئة العمرية لا تزال بحاجة إلى مزيد من تثقيف. وعلى الرغم من هذا يجب أن يتم ليس الشديد كما في بداية المراهقة. معاقبة لا يزال ممكنا، ولكن يعتقد أنه في السنوات الأخيرة التي هي أكثر فعالية بكثير لإظهار نتائج طبيعية لحقيقة أن الطفل لا. في الواقع، في نفسية الطفل لديها بالفعل مقاومة من الآباء والأمهات. في كثير من الأحيان يحدث أن الطفل يحب والديه. نعم، بالطبع. كيف يمكن أن يكون الأمر خلاف ذلك. ولكن هنا هو لإظهار الأطفال خائفون، بالحرج، لسبب أنهم يعتقدون أنه إذا فعلوا ذلك، فإنه لن يكون أقدم من ذلك بكثير. بشكل عام، لفترة عمرية تتميز بعدد كبير من الصراصير. ولكن في مرحلة المراهقة وأنها ستكون أكثر من ذلك. الاستعداد.

الخصائص العامة لمدرسة ابتدائية الطفل عمر

يمكن استدعاء هذه المرحلة من عمر الفترة من التنمية النشطة للطفل. فقط في بداية سن المدرسة الابتدائية أزمة ما الفسيولوجية. قد يشعر الطفل بالتعب، وتعكر المزاج ومنطو على نفسه. نعم، الطفولة - فترة صعبة، لا يوجد شيء يمكنك القيام به حيال ذلك. ومن المهم أن نلاحظ أن الأزمة الفسيولوجية، وعلى الرغم من هذه الكلمة الصعبة، هو momet مواتية تعزز التنشئة الاجتماعية والتعليمية للطفل. وهذا يعني، أزمة إيجابية.

ومع ذلك، ينبغي أن تؤخذ بعين الاعتبار التهيج، وهو طفل، ونفهم أن هذه الميزة ليست رهيبة جدا. تحتاج فقط لمحاكاة العواقب الطبيعية من سلوكه. لا أنب، ولكن سيكون من الأفضل إذا تبين له ما بعض تصرفاته قد يؤدي. وهذا يعلمه أن تكون مسؤولة عن تصرفاتهم الخاصة، والتي ستكون أساس سن البلوغ له.

نصائح لتربية الأطفال في هذه الفئة العمرية

الآن، وصفا عاما في سن المدرسة الابتدائية، لفترة وجيزة:

1. الطفل قد بدأ بالفعل يشعر وكأنه موضوع كامل العضوية في العلاقات العامة، الذي يرسي الأساس لتنميتها. ويعتقد أن من الضروري دعم المبادرات الطفل في مرحلة البلوغ في سن المراهقة، ولكن من المستحسن أن تبدأ في وقت مبكر من أجل البدء حتى لتوليد السلوكيات الصحيحة في قبل الانتقال.
2. في هذا العصر من التطور السريع الفص الجبهي من الدماغ الذي يقوم بتشغيل إزالة الأوهام (التدريجية) والمتابعة الحثيثة في واقع الحياة. الوالد من المهم أن نتذكر أن هذه الحقائق يجب أن تظهر للطفل أن بقعة العمر، وحتى لا تصدم به ولا تجرح.
3. الخصائص العامة للتنمية في سن المدرسة الأصغر يعني أن الطفل قد تكون أكثر سرعة الانفعال. العمل مع المشكلة بدلا من النتيجة. تنمية شعورهم بالمسؤولية.

هذه هي النقاط الرئيسية التي ينبغي استخلاصها من هذه المادة. الخصائص العامة للأطفال في سن المدرسة هو أكثر صعوبة بكثير، وبعض الأطروحات يمكنك أن تشعر فقط تجربتهم الخاصة. يجب التعامل بعقلانية، تحتاج إلى النظر فيها بشكل عام لمواقف فردية بعض القضايا. وعلى الرغم من أن الميزة المستخدمة على نطاق واسع في سن المدرسة الابتدائية، وعلم النفس هو أكثر من ذلك بكثير القوالب. ونحن بحاجة إلى فهم ذلك.