مشروع بيئي في رياض الأطفال. رسومات والحرف اليدوية في القضايا البيئية

في واقع اليوم، وهو شكل من الأنشطة التعليمية، ودعا التعليم القائم على المشاريع، هي واحدة من الأكثر تقدما وأثبتت فعاليتها في تنمية الطفل والتعليم. وبناء على هذا النوع من التدريب تنفيذ تسلسل معين من مشاريع التدريب، واضعة مجمع، وتقدم بين الذي توقف لغرض امتصاص أفضل والإبقاء على المعارف المكتسبة. كان مؤسس فكرة التعلم من خلال مشروع Dzhon Dyui - عالم أمريكي.

أي نوع من الشكل؟

والهدف الرئيسي من العملية التعليمية هو إجراء تحقيق فوري من البيئة المحيطة للطفل. برفقة الطلاب المعلمين تقام بطريقة مثمرة طويلة، والسفر من مشروع واحد إلى آخر. كل واحد منهم هو مجموعة من زيادة تدريجيا تعقيد المهام العملية وتطوير وتنفيذ من الأطفال.

وتستند هذه الطريقة على القدرات البشرية المميزة لنشاط البحث. كل المشاريع يجب أن يكون متعة، ليكون على بينة من الأطفال باعتبارها ممارسة مثيرة للاهتمام ومفيدة، لإثارة الحماس. حل المهام، يتعلم الأطفال المهارات الأساسية مثل تحديد الأهداف، واختيار الوسائل المناسبة لتحقيق ذلك، وتقييم الأثر. يتعلمون على التفكير وتبدأ في الشعور المسؤولية عن القرارات التي تحفز النمو العقلي. المعرفة والخبرة للطفل ينمو باستمرار، وتحسين المهارات وتطوير الإبداع، والفضول، ومجموعة متنوعة من الميزات الأخرى المفيدة.

النقاط الرئيسية

ويستند أساس نظرية التعلم باستخدام المشروع على عدد قليل من المسلمات الأساسية، وهي:

1. مركز كل الأنشطة التعليمية هو شخصية التلميذ.

2. منطق أنشطة المشروع يجب أن تحمل معنى يفهمه الطفل، والتي بدونها سوف يتم تخفيض الحافز للمعرفة.

3. كل من الطلاب العمل في المشروع في وتيرتها وفقا لمستوى الخاصة بهم من التنمية.

4. يجب أن تشجع على استخدام المعارف المكتسبة في مجموعة متنوعة من الحالات، مما يسهم في استيعابهم العميق والواعي.

ما هي عليه

مشاريع يمكن أن تختلف - حسب النشاط السائد أن تكون البحوث، monoproekty الإبداع،، ويمكن تحديد طبيعة تغطية منطقة تخضع المحتوى أو لعبة (في مؤامرة دور الشكل) ممارسة المنحى (تنفذ داخل القسم النظري معين)، أو التخصصات التي تغطي مجرد مجموعة من مختلفة المناطق.

مشاريع مختلفة والطبيعة التشاركية. على سبيل المثال، الدروس البيئية للأطفال يمكن أن تتم بين الطلاب من مجموعة واحدة أو عدة، ويمكن أن تشمل تكوين كامل من مرحلة ما قبل المدرسة، أو حتى المنطقة بأسرها. قد يكون عدد المشاركين مختلفة أيضا.

هناك مشاريع التي هي من الطابع الفردي، وكذلك الزوجي، لمجموعة صغيرة أو جماعية. اعتمادا على مدة هذا الحدث، تم تقسيمها إلى المدى القصير (مدة التي يتم وضعها في الصفوف واحد أو أكثر ويأخذ ما مجموعه 1-2 أسابيع)، وعلى المدى المتوسط (تصل إلى شهر واحد) وعلى المدى الطويل (مدة من شهر إلى ستة أشهر أو أكثر).

ما يجب مراعاتها

مع إدخال التكنولوجيا من هذا النوع من التدريب هو ضروري لالتقيد بمتطلبات معينة.

1. يتم وضع مهمة أمام الأطفال، ينبغي أن تكون مهمة بالنسبة لهم من حيث الإبداع والفائدة البحوث.

2. تلتزم النتائج لتنفيذ كل من القيمة المعرفية والعملية.

3. التركيز على النشاط المستقل للتلاميذ يجب أن تسود.

4. مضمون الالتزام أن يكون منظم بشكل واضح.

5. من الضروري إدخال أنواع وطرق البحث المختلفة - من الملاحظات والتجارب لتبادل الأفكار.

بالطبع، يجب أن نضع في اعتبارنا دائما سن التلاميذ. وفقا لهذا المعيار، نشاط المشروع من الأطفال قبل سن المدرسة موجود على ثلاثة مستويات مختلفة.

مشروع بيئي في الفئة الأصغر سنا من رياض الأطفال

للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3،5-5 سنوات، يمكن أن يطلق عليه مقلد أداء. الأطفال في هذه السن ليس لديهم خبرة الحياة، ومستوى الذكاء والإبداع التي لا تزال منخفضة نسبيا. ولذلك، مشروع بيئي في الفئة الأصغر سنا من رياض الأطفال يعتمد أساسا فقط لتصرفات المعلم - قرارات مستنيرة بينما الأطفال لا يمكن القيام به.

مصلحة التلميذ، معربا عن احتياجات وتظهر في منطقة معينة من حياتك يمكن أن تصبح "العملاء" من مشروع معين. أن يدركوا ذلك، يحاول الأطفال لمحاكاة مستوى الرعاية لأداء المهام. جنبا إلى جنب مع الأطفال الصغار المعلم محاولة تحليل النتائج.

حتى أكثر المحاولات المتواضعة في العمل المستقل ينبغي تشجيعها على الثناء على الأطفال لأخذ المبادرة واحتفال كل الجوانب الإيجابية في تنميتها.

عند الاطفال وكبار السن

شيء آخر - المشروع البيئي في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال. في سن خمس سنوات أو أكثر من الأطفال تميل إلى أن تكون وجود خبرة معينة محددة من الحياة الاجتماعية. مرحلة ما قبل المدرسة في هذا العصر يعرفون أن مثل هذا التواصل مع الأقران، والتعاون، لديها أساسيات إجراء تعسفي، وضبط النفس والقدرة على تقييم أنفسهم والآخرين. حد الكفاية في التفاعل مع أقرانهم بالفعل عالية بما فيه الكفاية.

الأطفال تحت قوة التعرف على المشكلة، وتوضيح وصياغة الهدف واختيار الوسائل المناسبة لتحقيق ذلك. مطلوب مساعدة الكبار في هذه الحالة إلى حد أقل من ذلك بكثير. يمكن أن يسمى مشروع بيئي في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال إلى تطوير.

ثم - حتى أكثر إثارة للاهتمام

وبحلول نهاية العام السادس من العمر، فضلا عن هوية الطفل السابع تتشكل بسرعة، ومشروع بيئي معقد في رياض الأطفال. مجموعة doshkolyat المقبلة التي تتميز بمعدلات نمو مرتفعة كما مفكر وشخصية. مهمة الكبار في دعم الإبداع وخلق بيئة تشجع على خلق الأصلي، حركة أهداف مختارة وتنفيذ تلك الإجراءات العملية التي تتطلب مشروع بيئي في رياض الأطفال. مجموعة من كبار التلاميذ قادرة على وضع وتنفيذ العمل الخلاق حقا.

من أين تبدأ؟

يقام كل مشروع بيئي في رياض الأطفال وفقا لتسلسل المرجوة. ما هي المراحل التي يمكن أن تكون؟ أولا وقبل كل شيء، وهذا هو الخيار من المواضيع وأنواعها، فضلا عن عدد وتكوين المشاركين. ثم يجب تحديد المشكلة ووضع هدف محدد. التالي هو عملية تخطيط الخطوات التي تؤدي إلى ذلك، واختيار أساليب العمل في هذا المشروع مع توزيع المهام بين المشاركين.

بعد ذلك، والتوظيف الذاتي، أصدر كل من المتورطين في ذلك حل مهمة له. بين، يتم التحقق من البيانات ومناقشتها، وبعد ذلك سوف تكون محمية نتيجة الفردية الخاصة لكل من المشاركين. يكمل كل العصف الذهني مع الاستنتاجات الضرورية.

الذي يجب صياغة موضوع ومشكلة؟ وهذه مهمة المعلم، مع الأخذ بعين الاعتبار مصالح الأطفال أو الطلاب المبادرة الخاصة والبالغين على الأسئلة الرائدة.

وتجدر الإشارة إلى أن تكنولوجيا التعليم القائم على المشاريع لجميع ميزته الكبيرة ليست سهلة وميسرة. هذا النوع من العمل يتطلب الكثير من تستغرق وقتا طويلا، فضلا عن وجود معلمين من الإبداع والصبر والاحترام لكل من الأطفال. لا ينبغي أن يجبر المعلمين ما قبل المدرسة للمنظمات العاملة مع الأطفال في هذا شكل معين - الحل يستغرق سوى المعلم نفسه.

مشروع بيئي في رياض الأطفال: المجموعة التحضيرية

دعونا ننتقل الآن من النظرية إلى التطبيق. وكمثال على ذلك، والنظر في مشروع المحتوى البيئي حول موضوع "نحن أصدقاء مع الطبيعة، والقمامة لا نحتاج." وتركز وعلى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات ويشارك فيها عدد من المشاركين من 10 شخصا.

مما يجعل ممارسة، المعلم يحصل على ما يسمى جواز سفر للمشروع، الذي سيتم سرد كل من الخصائص الرئيسية. توضيح معالم مشروعنا: في نوع صلته المعلومات والبحوث، ومضمونه ينطوي على فتح موضوع "الأطفال وحماية الطبيعة"، وجعل المشاركين يصل مشروع بيئي لدينا في رياض الأطفال - المجموعة التحضيرية للتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور.

هذا هو - مشروع جماعي، ومدة صلته على المدى القصير. القضايا رفع الرئيسية - مفهوم حماية البيئة والجهود المبذولة لتركيز الاهتمام على قضايا "خردة". مشاريع "رعاية الطبيعة الأم" في مرحلة ما قبل المدرسة لهما شعبية كبيرة نظرا لأهمية الموضوع ومدى توافر فهم الأطفال.

مفهوم الوطن

الفكرة التي تقدمت بها المعلم، هو: إذا كان القمامة التي نلقي بها في كل يوم، يتم فرزها، ثم كل كومة الفردية يمكن إعادة تدويرها بحيث لا يتأثر هذا القبيل. أو ربما من النفايات سوف يتحول الحرف على القضايا البيئية؟

في الجزء النظري للمشروع من المهم لتبرير الحاجة الملحة لهذه المشكلة التي أثارها. في هذه الحالة نحن نتحدث عن قدرة سن الطفل في التحليل الواعي من أفعالهم والانتقال إلى مستوى جديد من العلاقات العاطفية والقيمة. يتم تشكيل شخصية ليس فقط فكريا، ولكن أيضا من الناحية الأخلاقية. الطفل هو على بينة من قوة وغالبية العالم يواجه مشاكل بيئية بالفعل. مهمة المتخصصين - هو الوقت للعثور على وسائل الصحيحة التربية البيئية. دورة تدريبية "إن العالم من حولنا" في مؤشر داو جونز ستكون مساعدة جيدة للمعلم.

واقع مشاهدة

الأطفال في رياض الأطفال كل يوم يذهب للنزهة، حيث لديهم للمشاركة في تنظيف ومشاهدة كل مرة كمية كبيرة من النفايات. يجب أن التلاميذ دفع الوقت لتسأل نفسك سؤالا بسيطا - حيث يتم أخذ القمامة، حيث تأخذ بها، ما يحدث لهم بعد ذلك.

النقطة الرئيسية التي تحمل حدثا مماثلا حول القضايا البيئية - تشكيل الثقافة البيئية والتركيز على موقف العناية بالبيئة. الأهداف العملية للمشروع يمكن أن يطلق عليه الأطفال على بيانات عن أنواع وخصائص النفايات المنزلية وأخطارها على صحة الإنسان والحيوان.

موضوع البيئة في رياض الأطفال اليوم هو للغاية، عاجل جدا. يحتاج الأطفال إلى معرفة التي هي المصادر الرئيسية لتلوث المياه وتلوث الهواء، فضلا عن غيرها من الموارد الطبيعية، فإن العواقب يمكن أن يسبب النشاط البشري، وما يجب القيام به لمنع وقوعها. جنبا إلى جنب مع المعلم يجب أن نحاول إيجاد طرق لإعادة استخدام أنواع معينة من المواد غير المرغوب فيه.

المربي العمل

مشروع بيئي في رياض الأطفال ويتكون من عدة مراحل. وأول هذه - والإعدادي. المهمة - لتحليل الوضع واتخاذ قرار بشأن الأهداف الرئيسية. في هذه المرحلة، يجب أن يكون المعلم على دراية المراجع وخبرة زملائهم، فضلا عن تحديد المفهوم النظري لهذا الحدث. ثم تطور خارطة طريق للنشاط المقترح، وفقا لوالتي تعد وتنظم المواد التعليمية المختارة.

يمكن أن يطلق عليه المرحلة الثانية التنظيمية. على أنه يجب أن تعطى الأنشطة البيئية من المجموعة بمشاركة العمل المستقبلي للوالدين. واحدة من الكتل ينطوي على خصائص التعرف الإجراءات الأطفال لمعظم الكائنات والمواد المحيطة بها - البلاستيك والزجاج والورق والمعادن والمطاط، وهلم جرا.

يجب إجراء مناقشات حول موضوع النفايات المنزلية من التلوث البيئي. أثناء العمل شكلت بشكل مخفي مهارات القراءة والكتابة من الاطفال السلوك البيئي. يوفر معلمه عرض الضروري على موضوع تنصح الآباء ويتيح لهم صحيفة عصامي.

المرحلة الثالثة - العملية. مهمة تدخل أبسط معرفة شكله البيئية من خلال تقديم أشكال معينة. العمل في هذه المرحلة، يمكن للوالدين إعطاء استبيان للتأكد من مستوى اختصاصها في هذا الشأن، وكذلك كيفية موضوع ذو صلة في أسرة معينة.

لمساعدة المعلم

ما هي الأسئلة التي يجب أن تحتوي على استبيان للوالدين؟ قائمة إرشادية منهم يمكن أن يكون على النحو التالي:

1. أي نوع من النفايات الأكثر يلقي عائلتك لمدة أسبوع؟

2. هل لديك قبول أي نوع من القمامة؟

3. ماذا تفعل مع النفايات - حرق، انتقل إلى سلة المهملات، وهلم جرا ..؟

4. هل لديك عادة من العبث المواد غير المرغوب فيه الأطفال ديي حول القضايا البيئية، وكذلك لتزيين ساحة؟

5. هل لديك أي فكرة عن مخاطر النفايات المنزلية؟

6. هل الجارية في الحديث عائلتك للأطفال حول مخاطر النفايات المنزلية؟

7. ماذا تفعل مع النفايات أثناء المشي في الفناء أو في الحديقة؟

8. هل تقرأ كتب الأطفال عن ذلك؟ يمكنك أن تأتي بسرعة ورسم صورة حول القضايا البيئية؟

9. هل أنت مشارك في تنظيف فناء منزله، وما إذا كان لنعلق على أولادها؟

10. هل أطفالك هذه العادة من الحصول دائما التخلص من القمامة بعد أي نشاط؟

11. هل أنت راض عن مستوى تنظيم التخلص من النفايات في منطقتك؟

12. ما هي المقترحات هل يمكن أن تجعل خدمات المدينة حول هذا الموضوع؟

تنظيم مراقبة التخلص من النفايات في الداخل وفي رياض الأطفال. كما تراكمت القمامة، حيث وضعه كما تأخذ بها، حيث أنه يقع الجرار وصناديق القمامة؟ كم مرة الآباء التخلص من النفايات؟

الدروس العملية للأطفال

يجب على الأطفال ويطلع مع أنواع وخصائص المواد المختلفة التي تحيط بهم في الحياة اليومية، على سبيل المثال، والنظر في ورقة من الأغراض المختلفة - من الورق المقوى، والنسيج، وورق الصحف، المموج. سماح للأطفال الالتفات إلى الاختلافات في نوعية وخصائص - لأن الورقة يمكن أن تكون شفافة أم لا، رقيقة أو سميكة وخشنة أو لامعة، ويمكن المسيل للدموع، تجعد، أو الحصول على الرطب لحرق.

وبالمثل، يجب إعطاء الأطفال الفرصة لاستكشاف كل العناصر المتاحة مصنوعة من البلاستيك والخشب والزجاج، مع إيلاء اهتمام في الوقت نفسه إلى الخصائص الفيزيائية وخصائص المستهلك من هذه المواد. يجب أن تكون قادرا على ان اقول لكم عن كل كائن مع قائمة من الصفات الأكثر أهمية.

مشروع بيئي في الروضة يوفر تنظيم ورشة عمل إبداعية، حيث سيتم جمع عينات من المواد عديمة القيمة. يجب على الأطفال تظهر كيف الحرف جميلة ومبتكرة منهم يمكن أن تجعل أيديهم. وهناك أيضا عمل عرض الشرائح والعروض، فضلا عن قراءة الأدب بالمعلومات، صحيفة البيئية، جهاز مختبر لاجراء اختبارات والتجارب.

كل شيء - في الطبيعة!

نفس الخطوة يمكن أن تشمل مراقبة العملية، يمشي ونزهات التركيز البيئي على جانب شوارع مركز لرعاية الأطفال والحدائق العامة. على المشي وينبغي إعطاء الأطفال الفرصة لفرز بعناية القمامة وللفت الانتباه لكيفية النفايات المزالة يمكن أن تنتشر عن طريق الرياح.

ويمكن عقد التركيز البيئي رحلة في حديقة مجاورة أو الغابات. تحقق ما إذا كان هناك القمامة هناك، وحيث أكثر من غيرها. إذا كان الأطفال يجدون المقاصة تشوش من قبل المصطافين الإهمال اليسار، نلاحظ كيف القبيح يبدو، وكيف يمكن للناس غير سارة زيارة مثل هذه الأماكن.

إذا كان في محيط ما قبل المدرسة لديها نافورة أو بركة صغيرة، فمن الضروري لتنظيم جولة له ولفي عملية توضيح أنه ينبغي بذل الناس لمنع تلوث المياه.

في الغابات وبالقرب من البركة

ومن الضروري إدخال الأطفال إلى أحرف البيئية، وشرح معناها والغرض منها. يمكن للأطفال تتناول بشكل جماعي قضية ملصق "حفظ الطبيعة".

تعلم الطبيعة الأساسية من الشخصيات، في الاطفال درس منفصل ان تتمتع صنعها. جعل العديد من هذه الاقراص، ينبغي اتخاذ المشي أو رحلة بيئية ومكان التجمع، في الغابة، وهلم جرا. N.

ينبغي إدخال رياض الأطفال عادة فرز النفايات - كسر وقطع من البلاستيك من اللعب التي تم جمعها في سلة واحدة إلى أخرى - قطع الورق بعد الدورات التدريبية. محتويات السفينة الثانية ليكون مع الاطفال الذين دفنوا في حفرة السماد.

إخفاء "كنز"

ودعا التجربة "دفن القمامة في الأرض" يهدف على المدى الطويل. منطقة زاوية مدفونة في الأرض لعدد من نفايات الورق والمطاط والبلاستيك والمعادن، وكذلك قشور البطاطا، البرتقال الجلد، الأغصان والأوراق. ضع ملحوظ مع وجود علامات خاصة.

من وقت لآخر يجب أن يكون الأطفال مهتمة في محتويات "الإغراق"، للتحقق من تأثير على النفايات المطمورة بفعل عوامل المناخية - الشمس والمطر. يجب تسجيل الملاحظات لفترة وجيزة في اليوميات الخاصة.

في نهاية التجربة أن الأطفال استخلاص استنتاجات: ما هي أنواع النفايات يمكن أن تتحلل والتي ليست كذلك. وكيفية التعامل مع النفايات الصلبة، حتى لا تضر الطبيعة.

يوم واحد يمكن أن تكون مخصصة لموضوع البيئة مع تنظيم المعارض الموضوعية، التعليمية والألعاب في الهواء الطلق. قد تشمل عينات معرض المنتجات المعاد تدويرها. إذا سيتم إنشاء غالبية المعروضات أطفال اليدين، وهذا يمكن أن يكون درسا عمليا لا تقدر بثمن وإثارة اهتمام المبدعين الشباب. المساهمة - الاعتماد على القضايا البيئية - غير قادرة على جعل حتى أصغر مشارك.

أنه في نهاية المطاف؟

في، المرحلة الرابعة النهائية، يجب تلخيص، تلخيص الدروس المستفادة. ويمكن القيام بذلك في شكل مائدة مستديرة. مشروع بيئي في رياض الأطفال يعني النتائج، وهو المشاركة النشطة للأطفال مع آبائهم في تنفيذ الأنشطة البيئية، والتوسع في معرفة التلاميذ والأسر على حماية الطبيعة والبيئة من مدينته والمنطقة، وتحسين بالتعاون مع طلاب من الأراضي للمشي، وزينت لها "القمامة "الأشياء، مثل - .. الحرف من الزجاجات البلاستيكية، وما إلى ذلك يتم تسجيل النتائج العملية البصرية في شكل إنشاؤها في سياق ألبومات المشروع والصحف الجدار.

يمكن أن تحتوي صحيفة الصور زوايا تناثرت الطبيعة، الحلقات غير صحية في بعض الساحات وغيرها. كل ما ينشر في صحيفة جدار مؤقتة أو تأخذ شكل عرض تقديمي تحت شعار: "هذا لا ينبغي أن يكون"

يمكن للمرء أن الأحداث الأكثر إثارة للاهتمام تصبح مسابقة بيئية حول موضوع حماية البيئة. يجب أن يكون سلوك أقرب إلى الانتهاء من المشروع. إن الإجابات على أسئلة الأطفال تكون قادرة على استخدام جميع المعارف الواردة.