تصنيف طرق التدريس.

تصنيف طرق التدريس القراءة والكتابة، أو أي تخصص المدرسة لا يصلح في حدود واضحة المعالم. في الممارسات الوطنية والدولية فقد كان الكثير من الجهود لتحقيق ذلك. طريقة - فئة متعددة الأبعاد وتنوعا، وذلك باستخدام مختلف المؤلفين ليست هي نفسها قاعدة من أجل جعل تصنيفها. وأشاروا إلى الحجج التي تتحدث لصالح نموذج التصنيف.

EY غلنت وEI طرق عرض Perovsky لتصنيف طبيعة النظرة إلى المعلومات ومصدر لانتقال العدوى. وهذا هو، هناك القبول السلبي الذي الطلاب يشاهدون ويستمعون - محاضرة، قصة، شرح والتظاهر وهلم جرا. والإدراك النشط - هو استخدام الوسائل المرئية والكتب، والعمل معهم، وكذلك التقنيات المخبرية.

واقترح تصنيف طرق التدريس في مصادر مختلفة من نقل المعلومات، فضلا عن اكتساب المعرفة التي كتبها NM Verzilin، I.T Ogorodnikov وغيرها. يتم وضع الطرق التالية ضمن هذا التصنيف: لفظية - العمل مع الكتاب، وكلمة للمعلم. والعملية - التجربة والملاحظة، وممارسة، أي دراسة للواقع الذي يحيط كل واحد منا.

تصنيف طرق التدريس التي تقدمها BP Esipov وMA ويستند دانيلوف على الأهداف التعليمية. وهذا هو ذات أهمية كبيرة هو تسلسل اكتساب المعرفة من التلاميذ على درس معين. أولا هناك اكتساب المعرفة، ومن ثم تشكيل المهارات والقدرات، ومن ثم استخدام هذه المعرفة المكتسبة، تليها النشاط الإبداعي، زيادة توطيد والتحقق من المهارات والمعارف والمهارات.

وهناك تصنيف طرق التدريس على الطبيعة (النوع) من النشاط المعرفي. وعرضت IJ ليرنر وMN Skatkin. تحدثوا عن حقيقة أن ينعكس مستوى التوظيف الذاتي في طبيعة النشاط المعرفي للطلاب. هذا التصنيف لديه مثل هذه الأساليب: الإنجابية (حدود الإبداع والمهارة)، توضيحي، توضيحية، ويسمى الإنجابية استرجاع المعلومات جزئيا، وعرض المعرفة إشكالية والبحوث.

اقترح الألمانية Didact L كلينغبرغ أيضا تصنيف بلده طرق التدريس بالتعاون مع أشكال التعاون. المجموعة الأولى - طرق مونولوج - مظاهرة، قصة، محاضرة. المجموعة الثانية - أشكال التعاون - المجموعة، الفرد، والجبهة الجماعية. المجموعة الثالثة - أساليب حوارية - المحادثة.

تصنيف طرق التدريس التي تقدمها JK Babanskii، يقوم على تنظيم وتنفيذ أنشطة التعليم والتعلم، وأساليب أساليب التحفيز، والتحفيز، وضبط النفس وسيطرتها. ويمثل هذا التصنيف من قبل المجموعات التالية من طرق: أولا - أساليب تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية والإعلامية. وتشمل هذه اللفظية (محاضرة، والقصة، والمناقشة، حلقة دراسية) والبصرية (مظاهرة، والتوضيح) وعملية (التجارب المختبرية، وتمارين). تتكون هذه المجموعة من مشكلة البحث وتقنيات الإنجاب، وأساليب العمل بتوجيه من المعلم ونفسك. المجموعة الثانية من هذا التصنيف - طرق التحفيز والدافع للنشاط الطلاب. وقامت المجموعة الثالثة - أساليب ضبط النفس والسيطرة على أنشطة التعليم والتعلم من أجل زيادة فعاليتها.

وبالتالي، هناك العشرات من التصنيفات طرق التدريس، ولها عيوبها ومميزاتها. ولكن من المهم أن نفهم أن عملية التعلم هي بنية ديناميكية. ولذلك، فإن اختيار طرائق التدريس يعتمد على عوامل كثيرة.