التعليم في خطوة مع الزمن: تصنيف الألعاب في التربية

اللعبة ليست فقط متعة ومسلية هواية للأطفال من سن المدرسة الإعدادية والمتوسطة. يتم تضمين عناصره في العملية التعليمية في أكثر الطرق فعالية وتطبيقها بشكل شامل في الدروس. في هذا الصدد، في التعليم الحديث، تم تشكيل اتجاه كامل، ودعا الاتجاهات التربوية الألعاب، وببساطة، والألعاب التربوية.

مفهوم اللعبة في التربية

يعتمد تصنيف الألعاب في نظام العملية التربوية ، أولا وقبل كل شيء، على الأهداف التي يسعى المعلم لتحقيقها، والنتائج الحقيقية التي تم الحصول عليها عند تطبيقها. وفقا للتوصيات المنهجية، يتم اعتماد تصنيف اللعبة التالية.

• اعتمادا على أنواع النشاط: نشاط فعلي، أي المحرك، المحمول؛ عقلي (أو فكري)؛ ذات الصلة بالعمل؛ الاجتماعية (تقليد العلاقات الاجتماعية)؛ النفسية (النمذجة أنواع مختلفة من التحليلات النفسية).
• يتم تصنيف الألعاب تبعا لطبيعة العملية التربوية التي يتم تطبيقها. وفي هذا الصدد، يمكن أن تكون:

أ) التدريس، تعميم، السيطرة، الألعاب مع عناصر التعليم، التعليم؛

ب) المعرفية، النامية، التعليم؛

ج) الإبداعية، مع عناصر التشخيص، والاستنساخ، وما إلى ذلك.

• تصنيف آخر من الألعاب يرتبط مع منهجية سلوكهم. في هذا الصدد، هناك مؤامرة، والأعمال التجارية، التدريج، دور، الخ.
• وبالمقارنة مع المناهج الدراسية والمواد الدراسية، وتتميز الألعاب الرياضية، في الفيزياء والكيمياء، وعلم الأحياء. لغوية، أدبية، موسيقية، تاريخية؛ الصناعة واليد العاملة والرياضة والتربية البدنية وما إلى ذلك.
• على البيئة أو البيئة المشاركة في هذه العملية، يتم تحديد تصنيف الألعاب من خلال تقنياتها. هذا يعطي فرصة للحديث عن الشارع، غرفة، الكمبيوتر، سطح المكتب، ألعاب مع كائنات مختلفة أو بدونها.
• ويعتبر معيار السن أحد العوامل المحددة في اختيار أشكال وطرائق التحليل واختيار الأنشطة. ولذلك، فإن تصنيف الألعاب من مرحلة ما قبل المدرسة تكون مختلفة قليلا من أن من الطلاب، ويقول، المستوى الأوسط والكبار. طفل من سنتين إلى ست سنوات (في معظم الأحيان في هذا الآباء الآباء تعطيه إلى الحديقة) في شكل مسلية يحل عددا من أصعب المهام بالنسبة له. جميع أنواع المصممين، والألغاز، والفسيفساء، بطانات هي أداة ممتازة لتطوير الألعاب، في حين أن الأطفال الأكبر سنا استخدام العناصر الأخرى والملحقات. وتستخدم العصي والمكعبات والكرات والعصابات المطاطية وغيرها من الأشياء من قبل الأطفال في مختلف بناء الموضوع، ومهن العمل، ويجري في الوقت نفسه وسيلة للتنمية والمهارات الحركية والفكر. تصنيف الألعاب في الدروس يتم أخذها بعين الاعتبار ليس فقط العمر، ولكن أيضا الانضباط المدرسي، ومراحل أشكال والاحتلال. على سبيل المثال، يتم إجراء الدرس-ريبورتاج، الدرس المحكمة، الدرس-الحفل، الدرس الدرامية في المرحلة النهائية من دراسة الموضوع كتعميم. بشكل عام، إذا كنا نتحدث عن العملية التعليمية ككل، والأكثر شعبية وإنتاجية في الممارسة المدرسية للمعلمين تنظر التقليد، والألعاب التجارية، وعلم النفس الاجتماعي.

والهدف الرئيسي من استخدام تقنيات الألعاب هو جعل عملية التعلم أكثر تسلية وإنتاجية.